전문 문화 : 개념, 기본 기능의

처음에, 그것은 그 언급해야 문화의 개념 자체가 역사적으로 사회적으로. 원래 단어 "문화"나중에 단어는 교육, 개발 및 숭배와 관련되었다, 라틴 뿌리를 가지고 땅의 재배를 의미했다. 핵심 문화에 그것은 사회에서 선택한 그룹의 특정 지식과 기술을 전제로, 지속적으로 시간이 지남에 따라 변화하고있다. 전문 문화와 같은 일의 핵심은 서로 다른과 관련된 사람의 개별 특성이다 노동의 종류. 능력은 자격의 모든 종류의 존재에 의해 결정됩니다. 현실과의 공식적인 : 두 가지 주요 영역이 있습니다. 전문 인간의 문화의 개발은 그 안에 개인 개발 가치 체계를 진화에 걸쳐. 구조의 전문 문화의 고려는 일반적인 용어로 가능하다. 더 자세한 연구는 특정 직업의 상황뿐만 아니라 그것의 가능한 전문화에 독점적으로해야한다.

기술 부족

높은 자격을 갖춘 전문가 어디서나 항상 필요하다. 불행하게도, 사실 때문에 많은 분야에서 우리의 잔고는 진정한 전문가 부족하다. 오늘날,이 부족은 모두가 선명하고 선명하다. 그것은 인간의 전문성에 관해서, 우선, 그것은 전문 문화와 다른 기술을 소유 할 수있는 능력을 의미한다.

능력은 기술 교육 및 기타 구성 요소의 수를 기반으로합니다. 처음에는 독립 등의 개인 자질, 중요한 결정, 창조적 인 접근을 할 수있는 능력은 배우고 자신의 지식을 업데이트 할 끝까지, 욕망을 가지고 할 수있는 기능을 워크 플로우를 vsomu합니다. 능력은 대화, 소통, 협력, 그리고 더에 참여한다. 또한, 전문의 문화, 자세히 살펴보면에 종종 병렬 문화와 결합.

사회 문화 사회의 가치

사회 문화는 매우 밀접하게 이전의 문화 관련. 내부 (실제) 및 외부 (공식) 부분 : 다른 마찬가지로, 두 개의 발전기로 구성되어 있습니다. 실제 문화 - 기술, 지식과 모든 인간의 삶의 기초가되는 느낌이다. 이 고려 될 수있다 : 지능, 교육, 윤리 교육의 발전. 공식 문화 - 다른 사람과 사회와의 상호 작용에 전염성 인간의 행동이다. 어떤 경우에는 외부와 공식적인 문화는 완전히 상호, 때로는 서로 모순 될 수있다.

사회 문화 적응

문화의 가장 중요한 기능 - 적응. 그것은 자연과 사회 환경에 대한 개인의 적응을 제공합니다. 인간 적응 과정은 생물학적 진화 과정에서 적응 메카니즘과 근본적으로 상이하다. 그는 환경 변화에 적응하고 새로운 자신의 환경을 구성하여 스스로를 적응하지 않습니다. 사회 문화 사회의 발전이 더욱 더 안정성과 편안함을 조직으로, 노동 생산성을 증가시킵니다. 문화 전체에 개인 권리의 공개를 할 수 있습니다.

사회 문화는 생물학적으로 사람이 상속되지 않습니다,하지만 그는 유전자 수준에서의 개발을위한 몇 가지 전제 조건을 얻을 수 있습니다. 그냥 사회 경험, 지식, 행동 규범 사회에서 자신의 사회적 역할을 마스터로, 주제는 사회의 전체 구성원이됩니다. 개인 형성의 과정은 전통과 관습에 의해 규정 된 각 사람이 자신의 입장을하고 살고 있습니다.

교육학 문화의 다단계의 복잡한

교사 -이 제자의 삶에서 사회 문화의 최초의 예이다. 모든 전문 교사의 문화와 그의 작품의 장점은 제자에 가져 오는 의도 의사 결정 책임, 독립, 역 동성 및 활성의 감각이 특징입니다 전체 사람.

수세기 동안 직업 훈련은 인간의 조화로운 발전에 기여하지만, 교육의 개별 특성의 특성이 더 자주에 의해 결정 사회적 지위 국가와의 시간. 교사의 전문 문화 같은 것은, 매우 자주에 사용 , 품질 개념, 동의어 교육적 문화 또는 교사의 능력으로. 직업 - 교육 학적 문화는 가치 론적, 기술 및 주관적인 창조적 : 세 가지 주요 구성 요소로 구성되어 있습니다.

공리 교육학 값

가치 론적 구성 요소 - 복잡한 교육적 가치입니다 이해하고 자신의 전문적인 연습과 생활 전반에 걸쳐 교사를 인식. 선생님의 작품은 항상 밀접하게 지속적인 연구로 연결되어 있습니다. 이를 바탕으로, 교사의 전문적인 문화의 형성은 개인 값 세트 새로운 정의 할 수있는 기능을 침전한다. 교육학 문화는이 값에 대한 이해에 따라, 교사의 능력의 정도 및 개발을 정의하는 독립적 인 값의 시스템을 형성했다.

기술 교육 활동

기술 구성 요소 - 모든 교육 문제를 규정하는 과정입니다. 문제의 교육학 이론 측면의 개발과 관련하여 가설과 이론의 집합을 탐구하는 실제적인 연구를 필요로한다. 불행하게도, 이론과 실제 활동은 훈련과 교육 등의 과정에서 크게 다릅니다.

기술 교육 활동은 반드시 기술 자체의 생성을위한 주요 기초 체계적인 조직 대상으로 자연해야합니다. 이 기술의 구조는 교사 평가, 조직, 기획 및 조정에 대한 증분 의사 결정의 원칙에 내장되어 있습니다. 교육 기술 - 모든 교육 기관에서의 방법과 교육과 교육 과정의 관리의 구현입니다.

교사 - 창조적 인 사람

주관적으로, 창조적 인 구성 요소 - 개인 교사 창조적 기술의 가르침을 구현할 수 있습니다. 이 경우, 교사는 더 나은 솔루션에 대한 지속적인 검색에있을 이론에 의존 할 의무가있다. 직업 - 교육 학적 문화는 더 교사가 새로운 방법과 기술로 농축, 그 기여를해야하는 연습을 기반으로합니다. 창조적 인 생각 - 교사 활동은 정서, 동기,인지 적, 의지 등의 정신 건강 문제의 복잡한 조합을 생성합니다.

직업 전문 활동

현재, 오랜 시간 동안 특정 지역에서 잘 작동 사람들은 전문성의 충분한 수준이 없습니다. 이러한 직원의 개인 잠재력을 개발하고 적응을 목표로하지 않습니다. 형성 전문가는 - 사람이 어떤 위기를 경계하고있는 다음 단계로 진행하거나 이전 전문 목표로 돌아 통과하는 다각적 인 과정이다.

전문적인 인간 활동의 문화를 직접적으로 자기 개발에 무결성, 도덕성, 인간성과 능력의 개발과 관련된 고용. 모든 사람은 진정한 전문가가되기 위해 직업을 결정 할 의무가있다. 용어 "직업"으로 물질적 풍요의 기초를 특정 훈련을 필요로하며, 또한 전문 활동의 방향을 의미한다.