Shmelev "나는 작가가되었다 방법"을 참조하십시오. 이야기와 그 분석의 개요

러시아어 이주자 작가의 작품에서 종종 절망, 향수의 모티브를 발견했다. 그러나 밝고 낙관적 일이있다. 그 중 하나 - (Shmelev) "나는 작가가되었다 방법"이야기. 제출 된 문서의 요약.

저자에 관하여

이반 슈멜레프 - 혁명 후 러시아를 떠나 작가 중 하나. 그의 작품에서 중요한 장소는 어린이와 십대의 기억에 의해 점령. 저자, 분명한 이유, 잘 소련 시대에 알려지지 않았다, 자신의 작품에 혁명 이전의 과거를 반영합니다.

Shmelev "나는, 작가가되었다 방법"작품의 이야기는 무엇입니까? 이야기의 개요는 아래에 설명하지만, 이미 이름에서 당신은 우리가 문헌에서 첫 번째 단계에 대해 이야기하는 것을 이해할 수있다.

작가는 출판사의 방문의 기억과 자신의 이야기를 시작한다. 그는 문학의 세계에 침입하는 방법 하드 말하지 않습니다. 쓰기, 자신의 성명에 따라, 그는에 "실수"를 약혼했다.

계획 작품

장으로 Shmelev "나는 작가가되었다 방법"이야기를 나눌 수 없습니다. 요약은 여전히 여러 부분으로 나눌 수 있습니다. 처음 두에서 우리는 가정에서의 생활에 대해 이야기하고, 교사와의 관계에 대한된다. 작업의 첫 번째 간행물 : 저자는 그녀의 인생에서 중요한 이벤트를 회상했다. 이야기의 계획은 수 있습니다 :

1. 어린 시절 사진.
2. Zhyul 베른.
3. 비판 Batalina.
4. 표도르 Vladimirovich 기업 Tsvetaev.
5. 문헌에서 데뷔.

어린 시절의 경험에 대한 설명과 함께 Shmelev "나는 작가가되었다 방법"작업을 시작합니다.

요약 : "로마의 웅변가"

가장 좋아의 자전적 작품의 아이 러시아어 영웅 환상을하기로. 소년 자연, 식물과 동물의 현상을 보았다. 이른 나이에서 그는 단지 주변에 일어나는 모든 것에 대해 생각하고,뿐만 아니라 자신의 생각을 명확하게하기 위해 사용되지 않았다. 라고 중단 수다 미래의 작가를 들어 "로마의 웅변가." 그러나, 다변 많은 문제의 원인입니다.

비판 Batalina

이반 Shmelev 꿈을 꾸고있는 동안 여전히 문학 활동 남학생, 소개. 학교 교과 과정에 포함되어있는 분석있는 "나는 작가가되었다 방법"은 젊은 재능있는 작가에 대한 이야기입니다.

소년은 탐욕스럽게 읽었다. 그가 좋아하는 작가 중 하나는 Zhyul 베른이었다. 프랑스 고등학교 학생의 감동 모험 산문 작가는 풍선 교사의 여정에 대한 이야기를 썼습니다. 쓰기는 큰 성공이었다. 그 후 마음에 드는 학교 숙제 소년 기록했다.

이야기의 다섯 번째 클래스의 영웅 그는 때문에 문학의 사랑의 고통. 러시아 시인 SEMENA Nadsona의 창의성의 영향이기 때문에, 남학생은시를 썼다. 작품 학생의 프로그램에 포함되지 않은 저자의 열정은, 폭풍 분노 Batalina 교사를 일으켰습니다. 이야기의 주인공은 두 번째 해에 남아 있었다.

창작의 자유

다음 해의 모범생 다른 교사에왔다. Tsvetaev 표도르 Vladimirovich 기업은 - 창의성의 자유를 제한하지 않았다 - 그이 잊을 수없는 선생님의 이름이었다. 그리고 Shmelev의 주인공은 자신이 원하는 방법을 쓸 수있는 기회를 얻었다. 다음 몇 년 동안 그는시를 많이 썼다. 그리고 졸업생의 문학 무대를 가졌다.

젊은 작가의 이야기의 실패에도 불구하고 슬픈 아니라고 말한다. 그의 첫 번째 문학 작품에서 아이러니없이 그는 작가 이반 Shmelev 말했다.

"나는 작가가되었다 방법": 8 학년 수업은

이미 언급 한 바와 같이, 학교 교육 과정이 작가의 여러 작품이 포함되어 있습니다. 이야기에서,이 문서에서, 현대 십대는 지난 세기의 체육관 끝에서 사용 된 교육 학적 방법의 모든 비판 위에 볼 수 있습니다 언급. 그러나 작품 Shmelev의 분석을, 하나는 문학 작품에 주인공의 사심없는 태도에주의를 기울여야한다. 저자가 시도한 이야기는 독자에게 창조적 인 사람들이 원인을 포기하지 않습니다 아이디어를 전달합니다. 화려 교사가 에세이를 비판 후에도 주목받는 작가는 당신의 꿈을 포기하지 않았다.