교육 네트워킹 - 이것은 무엇인가?

교육에 네트워킹 - 교육 과정 또는 오프 시간 여러 단체의 참여가하는 복잡한 메커니즘을.

통합

자원을 중앙 집중화하기 위해 다양한 교육 기관의 노력이다. 이 알고리즘은 이미 관련성과 가능성을 보여 주었다. 교육 기관을 네트워킹하는 수단 특별한 사회 협력 필요 "양방향 유틸리티를." 이러한 상호 작용의 모든 참가자들 사이에 비공식 및 공식 연락처를 나타납니다. 특히 중, 고등학교에서 개발 된 교육 시스템에서 네트워킹.

네트워크는 무엇인가?

이러한 파트너십, 네트워크 등의 교육 실습의 개념에서 매우 일반적이다. 네트워크는 기관의 집합입니다. 시스템에 의해 형성된 게이트웨이 문자를합니다.

의 특성

형성 네트워킹 -와 같은 특정 매개 변수를 가지고 메커니즘 :

• 목적의 단결;
• 특정 자원을 달성하기 위해;
• 전체 제어 센터.

창조의 특징

교육 네트워크의 모델 공유됩니다 어떤 자원에 따라 달라집니다. 주요 목적은 본격적인 시스템 원래 소기의 목적을 달성하는 것입니다. 교육 기관의 특정 유형을 연결하여 만든 시스템에 기본으로 선택 교육 네트워크의 어떤 문제에 따라. 주요 관리기구는 기본적으로 관리 지역이나 도시를 역할을합니다.

상호 작용 매개 변수

교육 네트워크의 주요 문제는 다양한 교육 기관의 상당한 영토 멀리 떨어져과 연결되어 있습니다. 비슷한 문제를 사용하는 컴퓨터 기술을 극복하기 위해.

통합 교육

특별한주의는 심각한 건강 문제가있는 어린이와 함께 작동하도록 제공됩니다. 특별한 프로젝트가 러시아의 교육부에 의해 그들을 위해 만들어졌습니다 있도록 의료 이유로 이러한 학생들은 학교에 다닐 수 없습니다. 그것은 통합 교육에 네트워킹을 포함한다. 교사들은 최신 컴퓨터 기술 및 소프트웨어를 통해 와드와 통신합니다. 교사가 아픈 자녀와 함께 작동하도록 허용하기 전에, 그는 특별 과정 교육을 개최했다. 이 코스는 아픈 눈동자와 접촉의 설치와 관련된 심리적 문제를 극복을 목표로하고 있습니다.

학생들 사이의 관계의 조정은, 부모, 교사, 교육 기관 포함 교육 (원격)에 특별 섹션을 제공합니다. 이러한 상호 작용의 알고리즘은 무엇입니까? 처음에는 학교 부서 전문가가 원격 교육을 필요로하는 아동의 수에 대한 정보를 전송, 교육 과정의 조직에 소아과 의사의 추천을 나타냅니다. 연구 조정 센터에서 얻어진 데이터는 수신 된 정보는 특수 데이터베이스에 입력하여야한다. 각 자녀에게 다음 단계에서 멘토를 선택하십시오.

아픈 자녀와 함께 작동 교사, 앞으로 특정 요구 사항을 넣어. 뿐만 아니라 전문 능력, 그것은 힘 동료들과 제한된 통신으로 인해 발생하는 다양한 단지의 불확실성에서 그를을 제공하기 위해, 아이를 돕기 위해 선수와 통신의 과정에 좋은 심리학자해야한다.

세 번째 단계는 교육 프로그램, 초점의 도입의 선택이다.

교육 네트워킹 - 건강 제한이 학생들과 함께 원격 수업을 유지하기위한 조치의 세트. 조정 센터는 모든 아이가 수업 시간을 표시하는 네트워크 일정을 만들고, 교사가 작동합니다. 교사는 아이에 연결되어 학교에서 고용을 발견한다.

알고리즘 교육 기관에서 근로자의 일반 수신에 유사한 원격 교사를 채용. 교장은 스캔 제공되는 통합 문서의 복사본은 원래 응용 프로그램, 상 문서의 사본 범죄 기록, 교육, 관세 시트의 특별 코스의 통과 확인. 이 학교의 머리는 작업 다원주의에 대한 주문을 준비하고, 그에게 원격 선생님을 소개합니다. 모든 절차가 정착 후에는 교육 과정을 직접 시작합니다.

이러한 작업은 심각하고 정기적 인보고를해야합니다. 매월 말, 교사 코디네이터는 수업에 대한 보고서를 보냅니다. 교사가 채워 분기, 반기를 등급에 대한 특별한 형태. 모든보고 자료 초점에 전송 한 다음, 아이가 등록 된 교육 기관에 중복. 네트워킹 교육에 대한 법률은 원격 강사 사이의 관계, 학생 부모, 교육부의 대표자를 조절한다.

추가 교육

추가 교육 네트워킹 특정 매개 변수가 있습니다 :

• 그것은 성인과 어린이의 공동 활동을 기반으로;
• 풀 상관을 사이에 있도록 서로에 처리 엔티티의 간접 또는 직접 영향이;
• 감정, 의지,인지, 개인 영역에서 진정한 변화의 가능성이 있습니다;
• 계정으로 참가자의 개인 특성을 가지고, 사회적 기술의 개발;
• 그것은 창의력과 신뢰, 협력과 패리티의 원리를 사용합니다;
• 상호 작용은 신뢰, 지원 및 상호 협력을 기반으로합니다.

추가 교육 기관의 네트워크는 조화 아이의 성격을 개발 육성을 목표로 다양한 클럽, 학교, 섹션의 노력을 결합 할 수 있습니다. 어떻게 이러한 시스템을 만드는 방법? 주요 목표와 목적은 무엇인가? 지역 센터 및 보충 교육 센터의 주요 도시에서, 아이의 인격의 완전한 형성을위한 기반을 만들기위한 추가 교육 네트워크가 열리고 있음을 감안할 때. 같은 조직에서, 아이들은 스포츠 클럽, 음악 클럽, 댄스 스튜디오의 다양한 제공됩니다. 이러한 중심에 주입 할 때, 아기와 부모의 직원 자녀의 도시 '각 방향에 대한 여행, 이야기를 실시, 수업에 참여 할 수있다. 아이가 섹션 2-3 또는 원의 신중한 선택을하면, 자신의 스케줄이, 중등 학교에 갈 선택한 섹션에 종사하는 시간이되도록 제작되었습니다. 추가 교육 기관의 네트워킹은 보통 (중등 학교)에서 고려 수업의 일정을 고려, 과외 활동의 일정을 조정하는 것을 포함한다.

커뮤니케이션 전략

경쟁과 협력 : 현대 과학은 상호 작용의 두 가지 시스템을 제공합니다. 그들의 기능, 응용 프로그램의 가능성을 고려하십시오.

협동 상호 작용은 공통의 목표에 모든 참가자의 특정 기여가 필요합니다. 상호 통신의 즉각적인 처리 등장 관계를 고려하여 이러한 상황에서 연결하는 수단 으로서는. 교육 시스템의 모든 참가자의 일반적인 원인에 포함 수준에 찬성 협력 상호 작용의 밀도의 주요 지표.

경쟁 우선 순위를 위해 싸우는 의미의 밝은 형태는 충돌 상황이다. 반드시 충돌이 부정적인 매개 변수를하였습니다, 종종 이러한 상황을 통해 어려운 상황의 탈출구이며, 최대 전체 라인 교육 및 훈련 과정에서 다른 참가자의 우호 관계. 일반 교육에서 네트워킹은 밀접한 전략에 연결되어 있습니다. 그들은 그것의 시뮬레이션 및 후속 개발을 정의합니다.

이 때시 교육 네트워크의 다른 변종을 만들었습니다. 그 중에서도 가장 일반적인 두 가지 옵션이 있습니다 자세히를 분석 할 수 있습니다.

시 네트워크

어떤 교육 네트워킹입니까? 그것은 충분한 재료와 가진 강한 학교 주변 여러 별도의 교육 기관을 결합의 가능성 인적 자원을. 이 교육 기관은 "자원 센터"의 기능을 가지고있다. 이 경우, 그룹이 권리를 보유 각 교육 기관은 전체의 기초 학문 분야의 교육을 보장합니다. 또한, 학교는 전문 클래스의 작성에 어린이들에게 가능한 자원 용량 주어진 특정 과목에서 선택 과목과 선택 과목의 다양한 제공 할 수 있습니다. 다른 모든 핵심 분야에 대한 훈련은 "리소스 센터."구현

다른 네트워킹 (추가 형성)도 있습니다. 학교, 예술 궁전, 스포츠 학교, 스튜디오, 클럽, 하나의 교육 및 훈련 시스템으로,이 경우 역할을합니다. 이러한 상황에서, 아이는 학교에 기초하지만, 기타 교육 기관에서뿐만 아니라 추가적인 기술을 받도록 선택할 수있는 권리가 있습니다. 예를 들어, 학생은 직업 훈련 기관에서 영재 학교에서 원격 교육, 파트 타임 연구를 취할 수 있습니다.

교육 가능성

전문 교육 네트워킹 교육 자원을 제공합니다. 우선, 이러한 시스템은 학생들의인지 적 관심을 제고, 교육과 훈련의 질을 향상시키기 위해 만들어집니다. 어떤 교육 네트워크의 교육적 측면의 어떤 특성이 있습니다 :

• 공동의 이익과의 존재는 참가자들에게 하나의 사회적 목적, 일반적인 방법과 기술의 사용을 네트워크 욕망;
• 상호 교육과 훈련, 의견의 교환을위한 물류, 인적, 재정적 기회;
• 네트워크의 개별 구성원 사이의 통신의 개발;
• 상호 관심과 책임이 상호 작용의 긍정적 인 역 동성을 보장합니다.

다른 지역 사회의 네트워크를 개발하는 주된 이유는 개발 및 교육을위한 교육 과정 완료 조건에서 모든 참가자를 제공하기 위해 많은 작은 교육 기관의 무능력과 관련되어있다. 우선은 부정적인 과학 교육에 영향을 미치는 많은 시골 학교의 재료와 기술 장비의 부족이었다. 개별적으로 정부 기관이 할 수 없습니다 해결 된 문제에 대처할 수 네트워크 모델의 도입 후. 또한, 단일 시스템에 포함 된 개별 조직은, 건전한 경쟁을 강화하기 위해 일반 비즈니스 관계를 수립 할 수 있습니다. 기회가 훨씬 더 많은 교육 기관이 증가했기 때문에, 상호 작용의 경계를 확장, 교육 학교의 내각의 전면에 제기되는 문제의 이해를 깊게. 현재, 하나의 네트워크로 통합 학교는, 서로 조언, 인적 자원, 교육의 기술적 수단을 돕고, 팀에서 일하려고합니다. 교육에 여러 네트워크의 출현은 불필요한 중복, 물적 자원의 불합리한 폐기물의 제거에 기여했다. 이 과정에서 교사의 의견, 아이디어, 혁신 공유하는 교육 기법 과 기술을. 특정 상황에서, 금융, 행정, 인적 자원의 연관성이있다. 네트워킹 사례 분석을 통해 사회적 전략적 파트너와의 창조의 기본 원칙을 안치되었다 :

• 각 참가자는 자신의 견해를 제공 할 수있는 동등한 기회를 얻는다;
• 책임은 다른 교육 기관에 전달되지 않습니다;
• 분산 균일하게 모든 기관 및 정부 기관의 전체 기능에 관한 모든 힘의 협력;
• 모니터링 의미 있고 건설적인 협력을위한 조건 및 제어가있다;
• 협력 "가지고"와 할 수있는 능력을 기반으로 "제공합니다."

성공적으로 기능 할 수있는 네트워크를 구축하기 위해서는 모든 통신의 지속적인 지원, 세미나, 공동 회의 및 컨퍼런스 흐름 중요하다.

결론

다양한 교육 기관의 네트워킹 및 보충 교육 시스템 덕분에, 교육 과정에 대한 작업을 수 있도록 최적의 교육 기술을 생산 효율성과 효과를 향상시킬 수 있습니다. 아이들의 삶의 농축에 기여하고 그들에게 다양한 사회 경험을 제공 교육 내용 및 교육의 전체 디자인을 가능하게 이러한 활동에 감사합니다.

교육 과정에서 다른 참가자들 사이의 이러한 상호 작용의 연습은 많은 혁신적인 측면의 모양을 확인합니다. 우선, 우리는 활동의 새로운 조건으로 학교 활동의 경쟁 유형을 전환 할 필요가 있습니다.

이러한 전환을 위해 상당한 시간, 교사에 의한 활동의 재검토가 필요합니다. 통계 연구의 결과는 고성능 네트워킹을 확인합니다. 만 학습 환경을 개선하기위한 공동 노력, 개선, 재료 및 기술 기반의 품질을 향상 후 시간 활동, 원하는 결과를 제공 할 수 있습니다. 이러한 시스템은 러시아의 젊은 세대의 자기 개발을위한 좋은 동기 유발해야한다.