계획 및 권장 사항 "자체 교육"에 대한 에세이 인수

학교는 내 인생에서 가장 좋은시기 중 하나 간주됩니다. 이것은 놀라운 일이 아니다 - 아이가 자라서 어른이 될 곳이 여기에있다.

모두 슬프고 재미 - 학교 시간은 다른 것들로 가득하다. 별도의 범주에서 학교에서 요구하는 다양한 작업의 구현을 포함해야한다. 가장 일반적인 작업 중 하나는 에세이를 작성하는 것입니다.

이 모든 클래스에서 어린이나 젊은 사람을위한 쉬운 일이 아니다. 우리가 작업을 작성의 원칙을 이해하려고 노력하기 때문에, 자기의 주제에 업무 인수를 사용.

우리는 작업 환경을 만들

우리가 충분히 철학의 주제를 선택했기 때문에, 그 학생은 주제에 특별한 문학 좁은 지식이 필요하지 않습니다. "자기 교육 '에 대한 에세이 인수를 쓰기 위해 단지 지능적으로 이야기하고 자신의 생각을 표현 할 수있을 필요가있다.

더 성취되었다 작업 이외에, 당신은 주제에 다양한 철학자, 극작가와 작가의 따옴표를 사용할 수 있습니다. 주제는 OGE의 작업으로 선택되어있는 경우 또한, 아이는 그의 말 인수를 가지고해야합니다,이 것은 자기 교육의 주제를 해결 작품을 알 필요가있다.

이러한 작품 "Oblomov"곤 차로 바, "전쟁과 평화"톨스토이, "조용한 돈"Sholohova I T. D.을 할 수있다

등급 5-8에 대한 작업 계획을 작성

"자기 교육 '에 대한 에세이 인수를 작성하기 위하여는 사전에 계획하는 것이 필요하다. 그것은 다양한 아이템으로 구성 될 수 있습니다. 에세이는 5-8 급의 아이를 작성하는 경우, 그것은 아주 간단한 구조로 할 수있다 :

1. 소개. 이 부분은, 우리는 텍스트의 기본 개념을 설정 약 2-4 제안을 지불합니다. 예를 들어 : "자기 교육 - 성장 아이의 중요한 부분, 자신의 인격의 형성이다. 자체 교육은 환경 요인의 영향을 받아 실수를하지 않기 위해 필요하다. "
2. 주요 부분. 텍스트의 절정은 가장 방대한이며, 여기에 아이의 작업은 최대 오프닝 테마입니다. "모든 사람은 다양한 방법으로 자체 교육에 종사하고있다. 누군가가 현재 일상 생활과 잘 그는 누군가가 자신의 공포증과 두려움으로 고민해야하고, 누군가가 단순히 실수를하지 않도록하고, 의심스러운 유혹 가지마 노력하고있다. "
3. 결론. 볼륨의이 부분은 항목과 동일하다. 여기 학생은 그의 말의 결론을 제공하고, 결론 지었다. "나는 모두가 자기 교육에 참여해야한다고 생각합니다. 이렇게하지 않으면 결국, 세계는 혼돈 될 것입니다. "

그러나 이러한 단순한 구조는 초 · 중등 교실에서 작동합니다. 고등학교 학생의 작업은 다소 다르다.

9 학년

9 학년에서 종종에 에세이 인수 쓰기 "자체 교육을." OGE - 각 아홉 번째-때문에 학생이 OGE의 모든 기준에 따라 에세이를 쓸 수 있어야 기다리고 시험.

이 경우, 변경 사항은 텍스트 또는 문학의 두 개의 인수를 가져 필요성이다. 그렇다면 계획 모양을?

1. 소개. 여기에 아이는 자신이 에세이를 작성하는 텍스트의 메인 아이디어를 표현한다.
2. 주요 부분. 다음은 학생의 개인적인 의견뿐만 아니라 수험생의 말씀을 확인합니다 똑같은 두 개의 인수가 있습니다.
3. 결론은 동일합니다 - 그것은 작품과 생각의 완성입니다.

10 ~ 11 개 클래스

이 경우 평가 기준이 상당히 작기 때문에 그러나 고등학교 학생들은 훨씬 더 어려울 것 "셀프 교육"에 대한 에세이 인수를 작성합니다.

1. 주제에 대한 간략한 소개를 작성하는 학생을 시작합니다. 다음은 문제의 정의의 텍스트입니다. 수험의 주요 아이디어와 텍스트의 문제를 강조하고 자신의 말로 그것을 표현하는 것이 필요하다.
2. 다음 단계는 -이 문제에 대해 언급. 제자는 이론적으로 설명하는 문제와 가능을 설명한다.
3. 저자의 의견. 학생이 텍스트 만의 저자의 위치를 요약해야하기 때문에이 점은 매우 간단합니다.
4. 개인 위치 -이 시점에서 아이 문제에 대한 자신의 태도를 표현한다.
5. 반드시 문헌에서주의해야합니다 하나의 예 2 동공 결과, - 다음 인수입니다. 두 번째 예는 역사 또는 미디어의 내 자신의 경험에서 쓸 수 있습니다.
6. 결론.

그것은 당신이 에세이 인수를 작성해야합니다,이 계획은 "자기 교육을." 이 작품의 특징 중 · 하층 계급의 계획과는 달리, 구조가 정확하게 준수해야하고 그것에서 이탈하지, 사실에있다.

의 별도 몇 가지 항목을 살펴 보자.

문제 및 의견 가입

항목 자체에 문제가 서로 의미에서 매우 비슷하기 때문에, 다음 한 다음에 진행할 수 있습니다.

"한 사람의 인생에서 교육은 무엇입니까? 우리가 부모를 마련 할 필요가 충분히 있습니까? 나는 그렇게 생각하지 않는다. 이 없이는 불가능하다,이 자체 교육 등의 일이며, 위대한 사람이된다. 자체 교육 - 모든 인간의 삶에서 쉽지 않은 작업. 오늘날, 사회 전체의 도덕은 이전 수십 년에 비해 크게 떨어졌다, 이것은 모든 인류에 대한 심각한 문제입니다. "

그냥이 개 제안처럼 세 점의 작품을 공개하는 데 실패했습니다.

저자 및 개인 위치의 의견

"자기 교육 '에 대한 에세이 인수뿐만 아니라 저자의 견해의 제시를 요구뿐만 아니라 학생의 개인 위치를 말하는 포함한다.

저자의 의견이 어느 정도 명확하기 때문에, 개인적인 의견으로 우회전. 내가 여기 쓸 필요합니까?

저자의 견해를 반박하거나 그와 함께 동의 - 당신은 간단한 방법으로 갈 수 있습니다. 수험자는 하나 다른 사람의 관점에 오른쪽 인수를 찾을 수있을 것입니다, 그는 그들 중 하나를 선택할 수 있습니다.

또한, 학생은 다른 길을 갈와 저자의 위치와 완벽하게 일치하지 않습니다 자신의 의견을 표현하지만 반대하지 않습니다 수 있습니다.

인수 및 결론

인수 "자체 교육"에 대한 에세이 인수를 작성하기 위해, 당신은 러시아 문학의 작품에 대해 잘 알고 있어야합니다. 인수이 시점 이전에 강하게 의존하기 때문에. 당신이 저자의 견해를 반박하기로 결정하는 경우, 유능 문헌에서 인수를 제공 할 수 있어야합니다. 예를 들면 :

"나는 독학 개인으로 사람의 형성의 중요한 부분 생각합니다. 동일한 제품 Oblomov 곤차 로프 일 수있다 네가티브 예. Oblomov는 - 완전히 의지가 약한 사람, 그는 소파에 일 동안 누워 아무것도하지 않고, 모두의 의견이없는, 심지어 좀 더 교육받을하지 않았다 있습니다. 이것은 자기 교육의 부족의 실제 예입니다. "

여기에 따라서에 에세이 인수를 작성 "자체 교육." 이 작품에서 가장 중요한 것은 - 올바른 작업 계획을 만들만큼 그것을 따르도록 가능한 한, 모든 나올해야한다 시도합니다.