과학 같은 특수 교육학

통계에 따르면, 매년 장애 또는 발달 변화와 사람의 수가 증가. 과학 교육의 분야 중 하나입니다 특수 교육에 종사 사람들이 범주의 연구. 그녀 덕분에, 비정상과 정상 발달의 분화는 이러한 문제에 대한 포괄적 인 접근 방식, 역학의 전체적인 연구와 같은 특정 원칙에 따라 진단 방법 및 교정 프로그램을 개발.

특수 교육의 역사는 밀접하게 다른 과학의 발전의 진행과 연결되어 있습니다. 처음에, 그것은 별도의 과학에서 격리되지 않았다. 소련에서는이 때문에, 어쩌면 일부는 "시스템의 인민 미사리에서 Pedological 타락에"당시 법에 선정 들었 이후 금지 된 소아 학의 프레임 워크 (내 개발 후원을 받고있는 지난 세기 심리학의 60 년까지 과학은) 그림자에 남아 있었다. 오랜 시간 동안 특수 교육은 동의어 defectology입니다. 이제 과학의 범주 장치는 가장 가까운 심리학에서 사용하는 용어에 가깝다. 국제 관행 인류와 재치를 중시하기 때문에 또한, 조건 첨부 deadlights 제외하고, 올바르게 사용되어야합니다 "바로 가기." 그 존재의이 단계에서, 특별한 과학 등의 교육학은 점차 그들에게 의학 용어에서 차용 너무 범주의 개념을 대체, 그 정의를 가지고있다. 위반 윤리는 고려와의 의미를 결정하기 - 각이 본질적으로 다르기 때문에, 인간의 수정과 그 특성을 하나의 개발은 더 옳고 그름 개발이없는 것처럼, 다른 개발처럼되지 않습니다. 이 과학에 따르면, 개인은 도움의 종류 (심리적, 의료 등), 그리고 보정을 제공하는 전용입니다.

특수 유아 교육학 이 과학의 부분 중 하나입니다. 그것은 결함의 다른 종류의 어린 시절 식별에서 일어나는 비밀입니다. 비정상적인 개발 취학 전 아동의 적시에 탐지 및 추적 덕분에, 사회에서의 적응을 훨씬 쉽게 만들어, 그들은 보상 처리의 방법에 의해 결정 특정 지원을 제공합니다.

우리 나라에서는 여러 종류 및 교육 기관의 종류가있다. 이들은 청각 장애인, 시각을 위해, 장애인을위한 특수 학교, 수업, 그룹입니다 , 정신적 장애 를 가진 사람을위한 정신 지체, 근골격계의 질환을 가지고 사람들을 위해. 이러한 기관에서 아동의 정의는 PMPC의 결정에 의해 이루어진다.

그것은 헛된 것을 어떤 부모는 제공 시설을 거부한다. 그들은 아이가 계정에 자신의 나이와 성격 특성을 고려하여 복잡한 것으로 판명 도움이됩니다. 원칙적으로, 이러한 클래스 또는 그룹 학생 및 학생의 소수의 직원. 이 계정에 각각의 특성을하고, 적절한 지원 및 지원을 제공하는 것을 가능하게한다.

특수 교육은 어린이와 함께 작동하도록 제한되지 않습니다. 시간이 지남에 따라 심지어 글로벌하지 않을 경우 그들은 말하자면, 그들은 성장하고, 도전 과제는 남아있다. 사회화하고 그들에게 다양한 전문가들과 훈련을 통해 배운 기술을 돕고, 사회에서 자신의 틈새 시장을 찾을 수 있습니다.