교육의 주제로 사람의 생태 문화

생태 - 주변과 인간의 상호 작용을 연구하는 과학 자연 환경을. 남자는, 우리가 아는 한, 그것은 자연의 일부이며 불가분 함께 연결되어 있습니다. 고대 사람들은 그들의 주요 생업있다, 그들은 자연을 숭배 것을 완벽하게 알고 있었다. 오늘날, 이러한 태도는 말도 안되는 것처럼 보일 수 있습니다. 고대, 천년을 통과 한 이후, 인류는 과학 기술의 측면에서 큰 진전을 만들었습니다,하지만 여전히 자연 요소를 제어하고 완벽하게 해당 이벤트의 많은 연구하지 배운되지 않았습니다. 일부 현대 학자들은 인류 문명이 멸망의 위기에 있다고 믿고, 그 자체를 파괴 할 것이다. 대기 오염 많은 식물과 공장의 공기 독성 배출, 전세계 암 환자의 증가로 이어지는 빙하의 녹는 인해 다수의 동물 종의 멸종에 해수면, 동물의 다양성의 감소를 높이기 위해 선도 - 그것은 "마지막 시작"인지? 오늘날 환경 문제 , 자연 역사와 지리 아이들과 함께 많은 교육 기관에서, 전례 인류를 고민은 점점 "생태 문화"로 과학 TV 채널의 용어를 들어, 생태 및 환경 오염의 문제에 대해 배웁니다.

생태 배양 인간의 문화의 일부와 주변 자연계의 일부로서 자신의 인간의 지각에 표현된다. 최근 몇 년 동안, 환경 교육의 젊은 세대의 기본 문제를 연구하는 과학자들과 교육자의 관심이 증가했다. 오늘, 학교에서 아이들뿐만 아니라 "나쁜 던져 쓰레기와 숲에서 빛나다 화재는,"환경 교육은 필수적인 부분입니다 자연과 사람을 향한 자신의 인간적 태도의 포괄적 인 학생의 개발, 형성을 포함 말한다. 그들은 모두 그의 주위 세계에 대한 개인의 태도를 나타 내기 때문에 "사람의 생태 문화"와 "인간의 생태 문화 '의 개념은 동일합니다.

아니 그의 주위 세계에 대한 아이의 첫 발표 이후 가족 어린이의 환경 교육의 최소한의 역할은 학교 기간이 아니라 훨씬 이전. 그것은 아이가 생활 양식과 자연의 첫인상의 다양성의 초기 아이디어를 얻을 수 취학 전 연령에 있습니다. 아이의 생태 문화는 초기 아동기에 형성되어야한다. 이것은 단지 하나 개의 조건에서 발생할 수 있습니다 성인 환경 교육을하고 세계의 놀라운 다양성 아이를 표시하고 그와의 관계를 설정하는 데 도움 수있는 기회가 있다면. 불행하게도, 우리 나라에서, 많은 가족은 문화와 그 구성 요소에 대해 말할 것도없고, 아이에게 초등 교육을 제공 할 수 없습니다.

러시아어 아이들의 환경 교육의 발전에 큰 기여 교사 바실리 석홈린스키 니콜라스 Verzilin 아나톨리 Zakhlebnyi 알고있다. 러시아 교육자와 심리학자에 의해 20 세기의 90 년대 젊은 세대의 생태 교육에 대한 구체적인 접근 방법을 개발하려고했습니다. 그들의 성공의 결과는 교육 프로그램의 큰 숫자의 출현이었다 : E. Ryleeva "자신을 열고", "우리 - 인간"A. Veresova, "Semitsvetik"SG와 VI Ashikovyh 등 ...

현재 환경 문화가 미래 세대의 일반 교육의 필수적인 부분입니다 의심의 여지가 없다. 그러나, 오늘은 교육 분야에서 여전히 많은 해결되지 않은 문제가있다 : 정확히 이후에 무슨 일이 학생들의 환경 교육 등의 요구 사항이어야한다 아이가 전에 배워야 문제에 대한 학생들을 가르 칠하는 방법