방법을 배우는 것은 다를 수 있습니다

서로 다른 시간에, 항상 자신의 교육 방법의 읽기 및 기타 과학했다. 잠시 후이 기술은 잊어하고, 잠시 후 잘 잊어 교육 방법 따라서 잘 된 잊어되는 새로운되고, 다시 등장. 각각의 방법은 부인할 수없는 장점을 가지고뿐만 아니라, 몇 가지 단점도없는 것은 아니다.

교육 실습에 매우 기초 완전히 반대 두 가지 기본 방법이 있습니다. 그 중 하나는 음운, 다른라고 - 많은 단어로로. 교사 결과 연구 후 30 년에 절정에 아이들이 필요로하는 음성학을 가르치고 XX 세기의 시작 부분에 테스트 여부에 대한 논쟁이, 음성학 훈련은 여전히 필요하다는 결론을 내렸다, 그게 무슨 부피의 단지 질문 그녀의 아이들은 오픈 남아 제공합니다.

흥미로운 실험에서 연구 중에 실시 하였다. 전체 단어를 읽고 가르치는 방법, 두 번째에서 여섯 살 아이들의 두 그룹 중 하나를 찍은 - 음운 방법에. 결과는 아주 재미 있었다 : 첫 번째 테스트 (첫 번째 단계)의 결과가 전체 단어를 읽기 교육의 방법에 따라, 큰 소리로 첫 번째 그룹의 최고의 어린이 읽을. 그러나 연구의 두 번째 해의 마지막 테스트는 상당히 익숙하지 않은 단어를 읽고에서 음운 방법 훨씬 더에 종사 한 아이들이 자신의 어휘와 인식의 수준의 풍요 로움에 첫 번째 그룹의 아이들을 추월 것으로 나타났다.

종종, 전체 단어의 방법으로 참여하고 아이들은 아주 전형적인 심지어 같은 실수를했다. 서명을 읽는 동안 예를 들어, 사진에서 그들은 친척의 단어를 대체 할 수 - 대신에 "사자"의 "호랑이"등의 말을. 아이들의 마음에있는 단어가 엄격하게 정의 된 값에 할당되기 때문에,이 그룹의 아이들은 어른의 도움없이 새로운 단어를 읽고 배울 수 년 동안 배운하지 않았다.

그래서 음성학 젊은 학생들을위한 필수 불가결 명확하게되었다. 수행 연구는 최근, 대부분의 사람들은 철자 아직 단어를 읽을 것을 확인했다. 대부분의 사람들이 단어가 전체로 인식하고 있다고 생각하므로 그러나, 독서 과정은 거의 순간입니다.

따라서 독서 교육 방법을 분리하여 적용 할 수는 없지만, 함께 사용되어야한다는 것을 분명해진다. 전체 단어 방법은 단어의 그래픽 이미지를 인식하는 법을 배워야 할 수 있고, 음운 방법의 도움으로, 아이는 새로운 단어를 읽고 배울 수 있습니다.

또한, 심리학자 확정 한 독서가 - 다른되지 텍스트 자신의 발언으로. 많은 텍스트에서 단어를 읽을 때 직접 인식 있다고 생각합니다. 그러나 경험 보이고있다는 단어를 발음에서 대뇌 피질의 같은 섹션을 읽기에 참여하고 있습니다. 그러나, 단어 자체의 그래픽 이미지를 인식 할 수있는 기능은 텍스트를 읽는 과정을 가속화 할 수 있으며,이 능력이 개발 될 수있다.

그래서 우리는 가까운 강렬한 훈련 방법이라고 할 수 무엇을 온 및 읽기 학습의 모든 메소드는 모국어와 외국어의 연구로 사용할 수 있습니다. 그러나, 읽기 전용 아이들을 가르치는 갈 수 있다고 생각하지 않습니다. 학생들과 외국어 읽기 교육, 그들에게 말하기의 활성화 방법이 있습니다.

활동 방법은 주로 실제로 그들 중 동시 응용 프로그램과 실제 마스터 새로운 지식을 기반으로합니다. 유일한 방법은 짧은 시간에 새로운 외국어를 배울 수 있습니다. 이 방법이 널리 다양한 사례에 사용되는 이유입니다,하지만 때 특히 유용 외국어를 가르치는 보다는 유치원 나이에 읽기.