새로운 교육 기술과 기술의 생산적인 사용

새로운 교육 기술과 방법론의 생산적인 사용은 질적으로 교육의 성격과 목적, 과정에서 참가자들 사이의 관계를 변경합니다. 혁신적인 기술은 향상된 성찰과 자기 개발에 기여한다. 새의 사용 교육 기술은 학습 과정의 강도에 기여한다. 그것은 아이들의 점점 더 복잡한 작업을 동반한다. 이를 통해 학생들은 각자의 품질을 향상, 규율을 배운다. 이 훈련은 매우 생산적이다.

선택에 대한 근거 : 새로운 교육 기술을 사용

국가 교육 과정 교사의 일부가 사람으로 표시되기 때문에, 창조적으로 생각합니다. 그는 현대 교육의 방법, 방법을 가지고 있어야 심리 및 교육 평가의 실제 활동에서 자기 모델링 프로세스를. 마찬가지로 중요한 결과를 예측하는 능력입니다. 한편으로는 새로운 교육 기술의 생산적인 사용은 교사의 직업 활동에 대한 준비의 수준을 보여줍니다. 다른 한편으로 - 결과는 계정에 어린이, 우선 순위와 관심의 개별 특성을 촬영하는 방법을 보여줍니다.

특성

새로운 교육 기술의 생산적인 사용을 기반으로 주요 원칙 - 체계적인 사용. 각 아동의 잠재력 교사의 공개 과정의 활성 형태에 포커스를 이동했다. 그들은로서, 특히, 협력, 교사와 아동의 상호 작용을 옹호. 교사와 교사에 새로운 교육 기술의 생산적인 사용은 특정 단계의 형성을 가정합니다 :

1. 익숙 함.
2. 실제로 응용 프로그램.
3. 자신의 요소를 보완.
4. 자신의 기술과 방법을 만들기.

화이트 보드

초등학교와 고등학교의 새로운 교육 기술의 생산적인 사용은 기관의 장비의 수준과 밀접한 관계가있다. 정보를 제공 현대 수단의 사용은 적절한 장비의 부재에 불가능하다. 예를 들어, 전자 보드는 교실에서뿐만 아니라 직접 교육의 상호 작용 요소를 도입 할 수 있습니다뿐만 아니라 회의를 통해, 과외 활동의 일환으로. 이 도구는 교사와 아이들과 함께 자체가 학생들의 다양한 제품을 전시 할 수 있습니다. 보드의 표면에 나타나는 정보는 사무실에 설치된 화면에 방송 할 수있다. 동시에 데이터 전송이 온라인으로 수행 할 수있다.

연구 능력을 만들기

새로운 교육 기술의 생산적인 사용은 아이의 키 능력 중 하나를 형성 할 수있다. 그것은 자신의 간 관련 기술, 지식의 존재로 표현하고, 능력 (자기 포함) 교육, 자기 분야에서 효과적인 조치가 필요합니다. 연구 역량의 형성을 목표로 기술, 지역, 모든 러시아 과학 - 실제 회의 실용적이고 실험실 정확한 과학 연구 (천문학, 물리학), 준비 수행에 사용됩니다.

교육 과정의 질 평가 및 자녀의 성취

지식, 기술, 학생의 능력 수준은 최종 시험을 보여줍니다. 창조적,인지 노동 아이의 자존감 기준을 구축하기위한 새로운 교육 기술의 생산적인 사용. 포트폴리오 만들기 평가 및 아이들의 업적을 기록하는 현대적인 방법 중 하나입니다. 이는 다시, 개별 개발의 가장 우선 순위에 초점을 기술과 지식을 향상시키기 위해 과목에서 최종 시험 준비의 수준을 높일 수 있습니다. 이것은 학습의 질적으로 새로운 문화를 구현.

교육 실습의 변환

새로운 교육 기술의 생산적인 사용을 재고하고 그의 접근 방식 가진 선생님 변화로 표현 교육 학적 과정을. 현재, 교육 내용의 질적 갱신이있다. 이는 다시, 교사의 역할과 작업을 변경합니다. 오늘날, 기관의 주요 목적은 아이들이 자신의 최신 생활 전반에 걸쳐 형성 될 가르치는 것입니다.

일반 기술

새로운 교육 기술의 생산적인 사용은 아이들의 형성을 포함한다 :

1. 수신 된 정보 및 식별의 어려움을 분석 할 수있는 능력.
2. 과제를 충족 할 수있는 자원과 능력을 발견 할 수있는 능력.
3. 전략 기술 개발 행동 계획, 목표를 달성하기 위해.
4. 는 IS 토론과 협상을 수행하는 능력의 대담을 청취 할 수있는 기능, 및 인수는 집단 결정을 설득합니다.
5. 의사 소통 및 협력하는 제휴 능력.

개인 기반 모델

그들은 대상 아동의 발달에 기여한다. 이들의 도입은 학습 과정을 관리하는 각 아동의 개인의 능력, 자기 개발에 학생의 독립적 인 활동의 변화의 형성을 동반한다. 학교에서 새로운 교육 기술의 생산적인 사용은 개별 아동의 내면의 성찰에 모니터링 및 평가 (교사) 외부로부터의 전환에 반영됩니다. 이는 다시, 아이들의 의욕을 변경합니다. 그들은 학습 요구, 재료 과학을 공부 자극 관심을 형성하기 시작한다. 학교에서 새로운 교육 기술의 생산적인 사용은 어린이에게 얻어 특정 계획된 결과를 제시해야합니다 내의 특정 시간 프레임을 선택할 수있는 자유를 제공하는 것을 의미한다. 학생들은 자신의 행동에 대한 개인의 학습 계획의 조직을 책임 증가했다.

포트폴리오

이것은 가장 생산적인 교육 기술 중 하나입니다. 그것은 학습 과정에서 아이의 향상에 기여한다. 또한, 개발하고 교사 자신, 자신의 전문성을 증가. 지식과 독립적 인 일에 아이들의 포함의 보급은 모듈의 개발 포트폴리오로 시작합니다. 교사에 대한 아이들의 의존도를 완화하기 위해 훈련 용 장비가 선택됩니다. 그들은 연구 활동에 포함 된 자신의 테마를 개발하려고한다. 아이에 포트폴리오 - 오래 지속하고 긍정적 인 영향 역할을하는 도구로 교육 과정의 자기 관리의 동화 기법. 목표를 달성하기 위해 교사는 학교에서 사용할 수있는 기술 자원을 사용할 준비가되어 있어야합니다.

학생들의 활동

테스트 포트폴리오 구조는 그룹 세션에서 수행 할 수있다. 이 아이들은 연구 대상, 그들의 성과 계획의 과정에서 자아 존중감과 자기 정부의 과정에 참여 할 수 있습니다. 각 아이가 문제가되어, 설명이나 조언도뿐만 아니라 교사,하지만 급우 인을 추구 할 수있는 기회를 가질 수있다. 자신의 성과를 자체 평가에 대한 작업은 엄격한 시간 간격으로 구성되어야한다. 문제의 솔루션은, 그들의 행동과 결과를 분석하기위한이 간격은 자녀에게 제공된다. 평가는 공동으로 일을 기준으로 실시한다. 아이들은 교육 프로그램의 대회, 컨퍼런스, 개별화의 참여를위한 다양한 프로젝트에 선택의 자유를 부여됩니다.

작업 포트폴리오

기술 포맷을 할 수 있습니다 :

1. 아이들의 독립적 인 활동의 능력을 개발할 수 있습니다.
2. 교육 과정의 실용적이고 쓸모있는 방향을 강화한다. 실용적이고 기초 지식의 최적의 조합. 형성의 과정은 따라서 단지 물질의 동화로 이동하지뿐만 아니라, 정신적 능력의 향상, 활동 관련 기술의 세대.
3. 학습의 개별화와 차별화를 강화한다.
4. 일상의 문제를 연구 주제에 대한 자료를 가지고 활동의 의사 소통과 상호 작용하는 형태의 사용을 확장합니다.
5. 학생들 반사의 기술을 개발합니다.
6. 강력한와 함께 작업을 구성하는 재능있는 아이들.

교사를위한 기회

모델 포트폴리오의 구현은 교사를 할 수 있습니다 :

1. 비판적 사고를 개선하고 능력을 학습에 대한 올바른 악센트, 교육 학적 과정의 범위를 확장하는 아이들의 의욕을 높일 수 있습니다.
2. 개별 작업을 구성, 모델, 목표를 설정하는 학생들의 능력을 형성한다.
3. 아이들은 독립적으로 주제에 대한 자료를 마스터의 역학을 결정하기 위해, 지식의 자신의 수준을 프로세스를 제어하고 평가하는 능력을 개발한다.

아기를위한 혜택

일반적으로 새로운 교육 기술은 학생 수 :

1. 선택한 직업 활동을 개선하기 위해 일생 동안 자신의 학습 능력을 형성합니다.
2. 결과에 대한 자신의 동기를 부여하고 책임을 향상 교육에 대한 의식적인 태도를 개발할 수 있습니다.
3. 창의적이고인지 능력을 개발하는 것이 아니라 정보의 일정 금액을 알아,하지만.
4. 연구의 선택한 분야의 정확성을 설정합니다.
5. 오늘날의 취업 시장에서 경쟁력 되십시오.
6. 직업 훈련 및 전문화하여 관련 기술의 영역을 선택합니다.
7. 끊임없이 변화하는 상황에 적응.
8. 키 개인 자질을 발전시키기 위해.

분석 검토

새로운 교육 기술의 생산적인 사용은 현대 교사의 주요 과제 중 하나입니다. 이러한 또는 다른 방법, 기술을 구현함으로써, 교사는 다음을 확인한다 :

1. 수신 제어, 교육의 수준을 진단합니다.
2. 근접 발달 영역에 따라 교육 과정의 계획.
3. 시스템의 수업의 일환으로 연구를위한 조건을 만들기.
4. 개별화와 지식의 차별화.

교사 나 상담 교사와의 활동의 제어는 보호소 이사를했다. 평가는 컴파일 분석 참조. 새로운 교육 기술의 생산적인 사용은 별도의 그림으로 표현 될 수있다. 이러한 목표의 달성에 똑같이 중요한 성찰 교사, 자신의 성능 평가이다. 교사 성과 지표에 기초하여 미리 계획. 교육 기술을 사용하여, 교사는 교육 기간 동안 각 학생은 각 절차를 실행해야한다는 사실에서 진행해야합니다. 고려하는 것이 필요하다 :

1. 의 나이 특수성 어린이.
2. 기술과 기술의 연속성.
3. 병렬 클래스에서 그룹의 특징.
4. 아이들의 독립성의 정도를 증가.

교사는 끊임없이 자신을 교육해야한다. 각 교사의 기초를 위해 개별적 중심의 교육 기술을해야합니다. 유일한 방법은 방법 론적 개선의 목표를 달성하기 위해.