성찰 교실

교사는 모든 사람들이 같은 실수를 할 수 있으며, 그들로부터 배운다. 한편, 교사는 교육 활동, 개발 및 젊은 세대의 교육과 관련된 필수 기능을 수행합니다. 따라서, 직업의 대표 효율적으로 작업을 수행하는 것이 매우 중요합니다. 컨트롤에 교사의 활동을 수업 분석을 포함하여 활동의 수가있다. 그것은 당신이 개선 작업을 어느면에주의를 지불하는 긍정적 인 측면을 강조 할 수 있도록 교육 학적 기술을. 하지만 여전히, 아마도, 분석의 최고의 형태 중 하나 -이 반성 수업. 45 분 효과적 일뿐만까지 그의 작품으로 자신을 정의, 교사는 비판적으로 계정에 몇 가지 포인트를 취할 미래에 그를 도와 활동을 재고한다.

Samonaliz 레슨 - 구성 요소에 대한 학습의 분해의 종류, 작업의 비교는 그들과 그들의 구현의 각 목적은 어느 교실에서 수행 된 것과 계획이 있었는지 비교하는 것입니다. 그것은 교사가 독립적으로 활동을 평가할 수 있습니다.

에 의해 수업의 분석 이 중요한 요구 사항의 숫자입니다. 주요 중 하나는 -, 교훈 심리적, 조직적 성격의 가장 중요한 지식의 존재이다. 교사는 그 지표와 공과를 분석 할 필요가있는 위치를 식별 할 수있는 능력이 있어야합니다. 그는 계정으로 학생들과 그들이 어떻게 교실에서 자신의 능력을 증명의 특성을 취할 필요가있다. 목표의 타당성뿐만 아니라 추상 계획의 타당성을 분석 할 수있는 능력은 매우 중요합니다. 그것은 학습의 다른 단계에서 학생들의 생각의 독립, 교사의 행동의 적합성을 고려할 필요가있다, 수업의 다른 부분 사이의 관계 동기 부여 기술. 결국 그것은 교사가하고 싶었던 것을 비교하고 그가 실제로 달성 가치가있다, 그리고 조치가 단점을 해결하기 위해 수행 할 수 윤곽을해야한다.

다음과 같이 체계에 대한 성찰의 교훈은 다음과 같습니다

1., 주제, 시간, 복용량.

2. 수업에 반영 프로그램의 요구 사항이 있나요? 학생들의 활동은 무엇입니까? 나는 수업의 각 부분을 수행하는 기술이 있었다 생각? 새로운 소재를 학습 정확히 무엇을 변경해야합니까?

3. 계획 수립의 목적이 무엇을 달성 한거야? 학생들은 정신 활동에 참여했다 (즉 - 그들이 수행 여부 정신적 작업 등 분석, 합성, 분류 및의를.)? 학제 어떤 통신 설립되었다?

4. 어떻게 교육 사업은?

에 기초 학생과 교사의 상호 작용 5. 특성, 교훈적인 원칙.

6. 방법의 선택에 대한 요구 사항은 충족?

어떤 종류의 활동은 교사에 의해 사용되었다 7.? 학생들과 연락이 되었습니까?

8. 위생 요구 사항을 충족 되었는가? 충분한 조명이인지? 학생들은 등등의 성장, 비전에 따라 장착 하였다.?

초등학교 반성의 교훈은, 예를 들어,에서 근무하는 교사에 의해 사용되는 것과 상당히 다른 고등학교. 따라서, 물론, 일반적인 성격의 정보를 제공.

반성 수업보다 경험이 풍부한 교사 쉽다는 것 같다? 결국, 그는 그 같은 활동을 고려하기 위해 체계적인 지식의 충분한 양을 가지고있다. 그러나 사실, 많은 교사는 수업의 자체 검사를하기 위해 한 번 이상 공개 수업의 큰 숫자를 수행하는 것이 훨씬 쉽다. 이 뷰어는 냉혹 한 사진을보고 일어났다 다만 때문에 - 공식적인 문구 세트를 대신 교사 자신의 행동을 정당화. 자기 반성의 필요성이 두려움은 전문 자격의 부족을 보여줍니다, 또는 학교 내에서 제어 시스템은 본질적으로 권위이다. 자신을 분석하기 위해 길을 잃었되지 않고 비어있는 문구를 이탈하지 않는, 교사는 특별한 알림을 사용해야합니다. 많은 학교 교사 회의의 회의에서 이러한 문서를 생산하고 있습니다.

이 종종 자신의 실수에 따라 다음 단원에 대한 자신의 준비, 실제로 - 반성의 교훈은 교훈으로 자신의 그의 분석하기 때문에, 교사의 중요한 부분입니다.