어떻게 텍스트를 되풀이 자녀를 가르 칠? 텍스트의 복잡성. 간단한 개작

신속하고 정확하게 텍스트를 되풀이 할 수 없다는 - 매우 자주, 첫번째 학년 학생들과 부모는 같은 문제에 직면하고 있습니다. 때때로 성인은 아이들이 기술을 가르 칠 수있는 힘, 인내심이나 경험이 없습니다. 초등학교 학년 문제를 눈 감아, 부모가 고등학교에 자녀도 텍스트와 함께 작동하는 방법을 알고하지 않는 것을 발견하고있다. 그리고 미래에 학업 성적에 문제는 성인이 텍스트를 되풀이하는 아이를 가르 칠하는 방법에 대해 미리 생각하지해야한다고.

아이를위한 의역보다 더 유용한

개작 - 텍스트를 읽고 자신의 말로 요약. 그러나 단지 좋은 학교에이 기술의 개발을 줄이기 위해 전체 학교 프로그램을 다시 tellings에 설계되어 있는지 확인 할 필요가 없습니다. 부모는 능력은 많은 장점을 되풀이하는 아이를 가지고 있음을 이해할 필요가있다, 이들은 주요 것들이다 :

• 메모리의 개발 및 안심 다른 사람의 생각을 전달하는 능력. 이 과정에서 추가 개발이 댓글 및 다양한 상황을 분석 할 수있는 능력으로 이어질 것을 창조 할 수있다.
• 프리미티브 플렉스 회로의 파괴는 "읽기 - 텍스트 이야기 해"과 더 복잡한로 교체 - "정보 취득 - 그 처리 -. 개작"
• 어휘 및 언어 발달을 높입니다.
• 가능성의 연관은 상황의 사실을 평가하고 자신의 가능한 행동과 비교 할 수 있습니다.
• 간단한 개작은 가능한 텍스트의 요약뿐만 아니라 주요 열차의 프리젠 테이션과 가장 유용한 정보를 확인 할 수 있습니다.

가능한 어려움과 문제

종종 아이들은 개작에 문제가있다. 전문가들은 몇 가지 이유를 식별 : 그는 텍스트를 들어 어떤 이해의 어려움, 음성 개발 문제. 두 번째 경우에 그렇지 않은 나레이션에 의해, 음성 장치의 개발에 노력을 집중해야하는 경우, 첫 번째 경우에 텍스트를 되풀이하는 아이를 가르치는 방법을 정확하게에 대해 생각하는 것이 필요하다.

텍스트 개작의 올바른 선택

가능한 한 빨리 모든 어려움을 극복하기 위해서는 올바른 텍스트를 선택하는 것이 필요하다.

주요 선택 기준 :

• 이야기는 (아이들이 너무 오래 하나 개의 활동에 초점을 맞출 수 없습니다) 짧아야한다;
• 아기가 플롯들의 관심을 끌 수있을 것입니다 (자연의 설명이 아이에게 흥미가 될 가능성이 지루);
• 선택한 텍스트가 너무 많은 문자가, 사실, 그들 각각은 어떤 밝은 구별 기능을해야 안된다.

텍스트를 작업

나레이션을 통해 아이 작업, 당신은 표정 텍스트를 읽을 필요가있다. 모두 당신은 그가 이해하지 않았다는 것을 요구, 자녀와 함께 토론하고 익숙하지 않은 단어를 설명해야합니다. 같은 이름의 텍스트, 그리고 그가 가장 좋아하는 이유는 아이가 생각됩니다 보자. 결론적으로, 아이는 자신의 텍스트를 되풀이하려고해야합니다.

훈련의 시작 부분에서, 당신은 사진을 플롯하는 작업을 추가 할 수 있습니다. 그들은 텍스트를 순차적으로 되풀이하는 데 도움이 계획의 편집과 프레젠테이션 아이를 격려 할 것이다.

이미지는 텍스트를 읽은 후 임의의 순서로 배치됩니다. 아이 자체가 사건의 과정을 결정하고 올바른 순서로 이미지 카드를 전파한다. 다음, 아이 사진부터 들어 다시 말할 것이 훨씬 쉬울 것이다.

의역 아이를 교육의 기본 계획

적절한 훈련을 위해 개작 아이는 몇 가지 간단한 규칙을 추천 할 수 있습니다 :

• 텍스트를 읽고 나면, 당신은 가장 중요한 일을 선택해야합니다.
• 다음에는 다시 텍스트의 시작 부분으로 이동하고 그것의 작은 부분을 읽을 필요가있다.
• 각 부분을 읽는 것은 착수 한 아기, 그리고 그것에 대해 질문을해야한다, 그의 의견에, 가장 흥미로웠다.
• 우선, 그 한 문장으로 대답 할 수 있습니다. 어린 아이들의 경우, 이것은 결코 쉬운 일이 없다, 당신은 부모의 도움이 필요합니다.
• 당신이 대답 할 때 아이는 그대로 대답 안된다.
• 계획을 그리기 - 우리는 지금 다른 똑같이 중요한 단계로 이동해야합니다. 조각의 각각은 작은 헤더 마련 할 필요가있다.
• 텍스트는 장난 방식으로 작동하는 것입니다. 각 문장은 의역하려고 읽을 수 있습니다.
• 이 알고리즘을 따르는 것은 텍스트를 되풀이하는 아이를 가르 칠하는 방법을 이해하는 것은 어렵지 않다. 목록에 위의 모든 후 이전에 만들어진 계획에 따라 텍스트를 다시 말할 것입니다.
• 당신은 인내심이 필요하지만, 당신의 아이를 칭찬하는 데 필요한 작업의 끝에.

어떻게 다시 말할 수있는 어린 아이를 가르치는

교육 아이들의 방법은 거의 모든 나이에 동일한 말해보고. 차이는 그들 각각의 구현에있다.

아니 모든 부모는 텍스트를 되풀이하는 아이를 가르치는 방법을 알고 있습니다. 1 개 클래스는 종종이 기술 사용 "주인공의 이름의 개작을." 초등학생의 역사를 설명하는 주인공의 자리에 자신을 제시하고 그에게 무슨 일이 있었는지 말해 그들을 제공 할 수 있습니다. 여러 문자의 이름의 이야기를하게하고 자신의 행동을 평가합니다 : 학교 아이들은 당신이 작업을 복잡하게, 더 오래.

부모의 방법을 참조해야 할 텍스트 되풀이 5 년의 아이를 가르 칠하는 방법을 모르는 사람들 "사람들의 개작을." 인형 놀이 좋아 젊은 독자들은 주인공이 좋아하는 장난감이 될 것이다 장면을 할 수 있습니다.

중년을 되풀이 자녀를 가르 칠하는 방법

학교에 도착, 아이들은 특정 순서로 모든 활동을 종속하는 것을 배워야한다. 여기에, 아이는 계획을 할 수있는 구조 능력에 온다. 이것은, 조합, 어떻게 텍스트를 되풀이하는 여덟 자녀를 가르치는 방법을 알려주는 훌륭한 기술, 그것은 "계획의 개작"이라고합니다. 학생은 나이가 짧아 계획해야합니다. 따라서, 아이는 빠르게 레퍼런스 회로가 작동하고, 작은 세부 사항을 기억하는 방법을 배웁니다.

학생들 중간 관리자는 독자의 일기와 함께 작동하는 것이 도움이 될 것입니다. , 마크 스토리의 모든 주요 캐릭터의 이름을 등록 :이 학생들은 책에 대한 메모를 할 수 있습니다. 이러한 일기 훈련을위한 필수적인 보조 할 수 있으며, 간단한 개작은 훨씬 더 쉽게 받게됩니다. 어린 아이들의 경우 블로그는 정기적으로 텍스트를 읽도록 반환 및 프로빙 질문을 구두로 할 수 있습니다.

메모리, 스피치와 생각의 발전에 긍정적 인 효과가 필요한 기술을 되풀이 할 수있는 능력. 그것은 의역 있음을 기억해야한다 - 그것은 아이의 메모리 및 제공 정보의 이해를 행사하지 않습니다. 텍스트를 되풀이하는 아이를 가르 칠하는 방법에 대한 생각, 기계적인 암기를 필요로 할 필요는 없습니다. 아이가 이해할 경우, 텍스트는 그를 위해 어려운되지 않습니다 자신의 말로 이야기한다.