유치원 교사에 대한 특성

주기적으로 (매 5 년), 교사를 포함한 교육 학적 노동자, 각각은 평가되어야한다. 그것의 본질은 교육 학적 사회의 기술 수준을 확인하는 것입니다. 무엇이이 절차의 성공적인 완료에 필요한? 유치원의 직원들에게 요구 사항은 무엇입니까?

교육학 직원 관리의 인증 절차

이 가정되기 때문에 직원 역량, 세 사람의 특별한 전문가 그룹을 식별합니다. 유치원 이사 Appraisee 교사의 주문은 시험의 타이밍뿐만 아니라 그룹에 포함 된 사람들을 만난다. 그 중 하나가 선생님을 만족하지 않는 경우, 그는 전문 직원에 동의하고 그룹의 컨트롤의 새로운 머리를 임명하도록 요청하는 서면 권리가 있습니다. 수준의 확인과 관련된 모든 활동 전문성, 십일에게 주어진. 교사 자격증에 대한 기능은 교사의 증언과 구두 인터뷰에서 오픈 세션을 방문, 포트폴리오 분석에 근거하여 작성합니다.

제어 전문 인증

전체 프로세스는 두 부분으로 구성되어 있습니다. 내부 심사 간병인의 과정에서 전문가에게 즉각적인 활동을 보여줍니다 실제 활동에 현대적인 교육 기술의 사용을 보여주는, 아이들과 함께 공개 수업을 실시.

특징은 아이들 과외 취학 전 기관을 Appraisee 교육자를 적용 미취학 아동을 위해 특별히 개발 된 교육 학적 기술의 이러한 요소에 대한 정보를 포함해야한다. 어떤 경우에는, 그것은 교사의 내부 검사에서 실행되지 않는 이유는 무엇입니까? 교사는 프로젝트 "교육"지역 (러시아) 수준의 국가 우선 순위를 받았다면, 그는 오픈 이벤트없이 평가 될 수있는 권리를 부여됩니다.

오픈 클래스 특징

교육 활동 및 두 번째 세대 연방 교육 표준 교육 유치원에서 소개를 수행합니다. 그들은 취학 전 어린이를위한 기본 요구 사항은 개발의 각 단계에서 아이들을 소유해야 모든 보편적 인 기술을 제공하고 있습니다 포함되어 있습니다. 그것은 이러한 특징이다 오픈 클래스의 교사 증명의 품질을 평가하는 전문가들입니다. 교사에 특성이 취학 전 아동 소유 적합성 UUN에 대한 자세한 설명을 포함,의 요구 사항은 GEF에 제시되어있다. 이것이 교사에 할당 할 해당 범주에 직접 의존에서입니다.

홍보에서 프리젠 테이션

쓸 수있는 교사의 특성과 학생의 부모에 대한 전문가뿐만 아니라. 교사의 권리와 적절한 준비에서 작품에 자신의 근면, 자신의 작업 설명의 성실한 실행을위한 부서 포상에 의존 할 수 있습니다. 부모가 제공하는 정보는 모든 직원의 관심을 끌게되고 교사 협의회. 동료 교사가 격려 할 가치가 동의하면, 교육부의 머리 교사의 특성에 이루어진다. 지방 자치 단체의 수준에서 교사의 수여 여부를 결정합니다. 긍정적 인 결정의 경우 문서의 수집 절차를 시작합니다. 그에게 좋은 작품의 제목 또는 수상 인증서를 할당하는 교사를 위해 종종 깜짝 선물이다.

간병인 특성을 작성하는 방법

인증의 성공적인 완료에 셀 수 교사, 교사의 특성에 수여가 제대로 작성해야합니다. 의이 기준은이 문서에 적용되는 것을 알아 봅시다. 유치원 교사로 컴파일 된 기능을 따라 문이있다. 샘플은 조금 나중에 제시하지만, 지금은 그 안에 존재해야 할 부분을 선택합니다.

명령

교육자의 특징은 공식적인 정보와 함께 시작합니다. 지정해야합니다 :

• 성, 이름, 아버지의 이름을 딴;
• 생년월일;
• 교육 수준 (기관, 부서, 전문, 제작 년도의 이름);
• 교육자로 일의 기간입니다.

또한 특성에 무엇을 작성해야

다음으로, 구체적으로 유치원의 교원에 교육부가 설정 한 작업을 기반으로 교사의 모든 전문적인 자질을 설명하는 것이 중요하다. 그들은 유아 알고 및 연습, 자녀와 통신하기 위해 의사 소통 능력 소유의 활동을 조직해야 , 현대 교육 기술을 갈등 상황을 처리합니다. 러시아 교육의 근대화 이후 유치원 교사 전에 설정 한 특정 작업의 성능의 수준 - 확인하고 각 아동의 개인 능력 개발은, 교사는 PMPC의 기능을 포함해야합니다. 교사가 다른 동료들에 의해 사용되는 자신의 교육 방법을 개발 한 경우, 그것은 또한 그 특성에 반영됩니다, 간행물 있습니다.

필수 기술

국내 심리학자 L. S. Vygotskim 및 S. L. Rubinshteynom 활동 교육자 본격적인 성격 미취학 아동을 생성하기위한 특정 작업의 집합으로 간주되었다. (인증) 간병인의 특성의 예를 고려하면, 우리는 그런 아이들의 체벌을 사용하지 않고, 교실 분야에서 관찰 할 수있는 능력으로 기술을 반영하고 있습니다. 좋은 교사는 동료, 자신의 요금의 부모와 관련하여 충돌해서는 안됩니다.

예 특성

우리는 당신에게 샘플을 제공 유치원 교사의 성능, 수상에 대한 표현을.

"Sidorova 엘레나 아나톨레브나 1985 년 A. I. Gertsena의 이름을 딴 레닌 그라드 주립 사범 대학을 졸업 자격을 갖춘 교사를 받았다. 엘레나는 정부 프로그램과 교육부의 승인을 교과서에 적용됩니다. 학생들의 특별 클래스에 대한 연간 2,007 교사 때문에, 생태 문화의 형성을 목표로. 교사가 설계 한 코스 프로그램은 교육의 사무실에서 동료 평가를 통과했다. 멘토는 자신의 PA를 결합 레크리에이션 시설로는의 요소를 포함하는 문제 기반 학습 게임, 정보 통신 기술의 요소를.

2004 년부터 교사가 지역 관리, 공동 여행의 환경 부서와 공동으로 작동, 아이들에게 프로젝트 활동을 제공합니다. 환경 활동, 노동 착륙, 여행, 마스터 클래스 : 2012 년부터 실질적인 활동에 중점을두고 생태 및 지역 지식 머그 "무지개"의 클래스를 구성합니다. 2013 년, 교육자 국가는 아이들과 부모에 의해 조직 된 화이트 바다의 해안에 여행.

교사는, 연방 국가 교육 표준을 철저히 준수 유아와 이론과 작업 방법을 알고 깊은 지식, 혁신적인 방법, 도구, 기술, 교육을 적용 할 수있는 능력이있다. 교실에서 과외 활동에 교육자 아동 심리학의 지식을 사용합니다. 아이들과 부모와 엘레나 아나톨레브나 우호 관계.

교육자는 지속적으로 컴파일 및 오픈 클래스, 워크숍, 출판, 교육 및 이벤트를 통해 자신의 교육 경험을 배포합니다.

그것은 유아 교육 교사의 지역 질서 협회의 작업에 적극적으로 참여한다. 2012 년 -의 "유치원 아이들이 자신의 토지 개발에 대한 관심의 원 생태 지역 지식의 활동." 2013 년 - ". 다우의 지역 구성 요소의 사용"주제에

그것은 유치원에서 교사 연구 및 설계 활동에 특별한주의를 지불한다. 학생들 - 모든 환경 활동에 적극적으로 참가, 이벤트는 지역의 통제를 개최했다. 그들은 아이들의 그림의 지역 경쟁의 승자가되었다 "동물의 세계에서." 지역 교육 및 연구 대회의 심사 위원에서 일하는 멘토 올해는 반복적으로 교육적 실천의 머리를하고있다.

엘레나 수여되었다 명예 학위 교육 및 과학 모스크바 지역 관리 (2006)의 부서를.

후보 Sidorova 엘레나 아나톨레브나 권장 방법 론적 회의시 예산 교육 기관은 "유치원 4 월 (12) 2014 (201)», №2 분을 №".

교육자의 쓰기 특성의 제안 조각, 기본으로 촬영 계정으로 자신의 인격의 특성을 고려, 어떤 추가 및 변경을 할 수 있습니다.

교육 활동의 특이성 평가

교사 활동 전체를 평가 하였다, 포괄적 인 연구가 수행되어야한다. 그것은 관리, 의사 소통, 건설, 영지주의 구성 요소의 조합을 의미합니다.

연구진은 간 교사 활동과 교사가 많은 공통점을 가지고 있다고 생각합니다. 교육 기술을 사용해야 할뿐만 아니라 병동, 의사 소통 및 개발 활동을 구성 할뿐만 아니라 유치원에서 작품의 특이성.

결론

이러한 직업은 유치원 교사로, 어렵고 책임, 그래서 유치원에서 진정한 전문가이다. 이 직원은 각각 명예의 인증서, 부서 포상의 형태로 자신의 노력에 대한 잘된 보상받을 권리가 있습니다. 하기 위해서는 "상 영웅을 발견했다", 적시에 유아 교육 기관의 머리는, 문서의 패키지를했다 교육부에 제출하는 것이 중요합니다. 문서가 제출하는 가운데, 그것은 교사의 질적 특성에서 특별한 위치를 차지한다. 얼마나 많은 세부하는 것은 핵심 역량에 반영됩니다에 교육자는 최종 결과를 결정 과제의 제목을 다른 자격 카테고리를 받고.