종이의 이전 그룹에서 설계 : 공간 및 창의적 사고를 개발

기술의 수의 자녀의 교육 과정의 적절하고 조화로운 발전을 위해 구축해야합니다. 예를 들어, 종이의 이전 그룹의 건설 -이 예술 기술의 발전에 기여하고, 의무적 인 활동이다.

목적, 목표, 공정의 특성

용지 - 특수 소재,가, 트위스트, 눈물, 잘라 내기, 굴곡 주름 수있다. 이러한 모든 활동은 간단한 것, 그러나 그들은 아이를위한 매우 복잡하다. 연습을 가르치고,이 기술은 첫 해에 사용되었다가 활성화되지 않습니다. 우리 주변의 세계를 반영하고 그것에 자신의 태도를 표명 종이 공예 사람의 창조를 통해 같이 아마도 많은 사람들이, 종이 접기처럼, 일본의 기술을 전해 들었다. 인기있는 또 다른 기술 kirigami 종이가 접힌 및 다른 방향으로 절단하는 과정이다.

용지의 고위 그룹에서 설계하는 것은 재료의 다양한 형태를 결합하여 특정 조각을 만드는 것입니다, 그리고 모든 아이들을 수행 하였다. 다음과 같은 목표 동안이 과정에서 얻을 수 있습니다 :

• 공간 표현의 개발;
• 기술의 작업을 이해하고 자신의 지식을 설명 할 수있는 능력;
• 생식 활동의 개선 (예 : 과외하기 위해 제공되는 모델에 유물의 창조);
• 자신의 창조적 인 특성을 개발하는 설정.

어디에서 공부를 시작하는?

어린이를위한 건설 용지 - 재료의 특성을 연구함으로써 시작해야하는 과정이다. 당신은 용지 색상의 소프트 또는 하드, 매끄 럽거나 거친 것을 어린이들에게 말한다해야합니다. 그것으로 당신은 다양한 절차를 수행 할 수 있습니다 등등, 호감을 찢어 절단하고. 예를 들어, 교훈은 두께, 색상, 질감이 다를 아이들의 용지를 제공 할 수 있습니다. 당신은 그들에게 타박상을 제공하거나이는 등, 종이에 변경 사항을 발행 소리 있는지 확인하려면, 그것을 찢어 수 있습니다.

종이의 이전 그룹의 건설을 통해, 당신은 아이들 전체 조성물과 공예품을 만들 수 있습니다. 그리고 클래스의 클래스 작업을 복잡하고 다양 화해야합니다. 그래서 점차 독립적 인 창조적 인 디자인의 기술을 개발합니다. 예를 들어, 아이에게 동기를 부여 특정 주제에 연극 활동을위한 공예품을 만들거나 다른 어린이 제품의 조성물로 이루어진 것이 중요합니다.

연구는 교사, 당신은 훌륭한 결과를 얻을 수 있습니다 종이의 이전 그룹을 설계하는 것으로 나타났다. 첫째, 아이들은 종이에 자신의 환상을 구현하는 법을 배워야. 둘째, 명확하게 정의 된 작업을 해결, 그들은 어떤 특별한 결정을 찾기 위해 강제하고 있으며,이를 위해 우리는 재료를 선택하는 다른 기술을 사용하는 것을 특징으로 질감이나 색상을 가지고있다. 모든 창작 과정은 가능한 행동하고 생각하는 아이를 격려 할 수 있습니다, 이것은 그가 세계의 특정 비전을 형성하는 보장이다.

고용 계획 "광대". 공학 용지 (이전 그룹)

목표 :

• 같은 구김 용지 찢어 같은 기술과 친분을 계속;
• 그들이 부품을 만들고, 제품의 무결성을 위해 사용될 수 있음을 보여;
• 선박의 용도에 따라, 색상 및 크기를 관련시키는 기능을 형성한다.

수업 준비

모든 어린이가 준비 용지 : 티슈, 티슈, 화장실, 주름진 다른 색상 및 크기뿐만 아니라, 판지 광대 (높이 약 50cm)의 도면을, 바스켓 (15cm).

개요

V 쉐인스키 "서커스"의 음악은 광대의 그림이 나타납니다. 교사는이 발견 될 수있는, 그것이 아이들을 요청합니다. 다음은 광대 옷 퍼즐 게임이다. 그런 다음 교사는 다른 기술을 사용하여, 종이 밖으로 자신의 손으로 광대 옷을 만들 제안한다. 아이들이 할당에 문제가있는 경우, 당신은 그들에게 도움이 될 수 있습니다. 그래서 장난 방식으로, 그들은 그 세부 사항이 중요한 전체 이미지를 만들 알고, 그들은 자신의 손을 만들 수 있습니다.