준비 그룹의 주변 세계에 대한 클래스. 외부 세계와의 친숙

아기가 처음으로, 그녀의 어머니를보고 소리를 듣고, 따뜻한 느낌의 주위에 다른 많은 알려지지 않은 비밀을 이해한다 : 작은 남자는 그냥 그가 자신의 환경에 대해 배울 시작, 아직 인식하지 않을, 존재로했다. 매년 이러한 지식은 깊은되고, 연구 방법은 - 더 복잡하다. 의심 할 여지없이, 세계를 발견하는 이러한 과정에서 도체는 아이를 재배하고 있습니다. 부모와 사람들 즉각적인 환경에서, 유아부터, 아기의 주위에 "비밀"의 공개는 유치원 및 과외 기관의 교사의 전문 작업이다 - 인생의 첫 년 동안입니다. 이와 관련, 유치원은 주변 세계에 대한 교육의 프로그램에 포함되어 있습니다. 준비 그룹은 프로그램의이 부분에 특별한주의를 지불했다. 우리는이 연령 그룹에 대한 작업 방법과 교육 목표를 수행 할 때 교사가 고려해야 어떤 기능을 보여 드리겠습니다.

고용 목표 주위의 세계

이전에 전달 명확한 프레임 워크와 상황의 연방 국가 교육 표준의 도입으로, 자신의 직업 활동에 교육자을 수행했던 목표는 그 반대까지 변경된 경우. 오늘, 교사의 임무는 - 그렇게되지는 학생들의인지 적 활동을 개발하는 방법, 능력, 지식의 합성을 연구, 분석하는 아이들에게 특정 지식을 제공합니다. 각각, 이제 준비 그룹에서 주변 세계의 창조적 클래스의 형태를하고있다. 자연과 아는 사람은 아이들이 새로운 정보의 "발견"에 적극적으로 참여를하게하는 방식으로 수행된다.

우리는 주제에 외부 세계의 클래스의 예를 설명 할 것이다. "가을" 아이들을 보여 충분했다 이전 잎 가을, 비 사진 경우,이시기에 살고있는 동물의 변화와 인간에 대해 말해,하지만 오늘은이 과정의 가장 효과적인 형태 (교사의 신중한지도하에) 아이들 스스로가 변화를 결정하는 동안 투어를 할 것이다 환경. 예를 들어, 공기 온도 온도계를 측정 조류, 곤충 및 이상 행동을 볼 것이다 (다음 미학 수업에 대한 지식을 통합하는 데 사용할 수 있습니다) 죽은 잎의 송이를 수집합니다.

준비 그룹의 외부 세계에 대한 고용의 역할

준비 그룹의 주변 세계에 대한 클래스는 전체 교육 과정에서 중요한 위치를 차지한다. 이것은 최선의 독립적 인 활동과 학교 공동체의 방향이 향후 첫째 학년을 준비하기 위해,뿐만 아니라 아이들 스스로의 증가 된 기능을뿐만 아니라. 오늘날 교육은 학습에 적극적으로 참여있는 방법과 프리젠 테이션의 기술과 학생들의 선택을위한 좋은 기회입니다.

지식의 통합

준비 그룹의 주변 세계에 수업 - 지식의 다양한 광범위한. 삼년을 시작으로, 아이들은 그들 주위에 일어나는 모든 일에 관심을하기 시작했다. 이 나이의 아이들이라고 이유입니다 "누가 알 겠어?". 환경의 환경 지식의 준비 그룹의 학생들 또한 매우 중요하다. 자란 아이들은 이미 찾아 미지의 비밀을 해결하기 위해 소유 할 수 있습니다. 이 단계에서 교육자의 임무는 - 인식의 과정을 조정하는 직접, 정확한 결과 및 결론에 아이들을 보내, 호기심,인지 활동을 개발.

준비 그룹의 주변 세계에 주제에 같은 클래스를 개최하고 있습니다 :

1. 동물과 식물 친숙.
2. 계절, 월, 요일. 시간.
3. 우리 주변의 공간. 기본 지리 지식. 코스모스.
4. 개체 및 그 목적. 직업.
5. 센서. 방향입니다. 공간에서 방향입니다.
6. 회사 명 : 유치원, 가족, 국가.
7. 자신의 "I"의 개념.
8. 노동 인간의 활동.
9. 셀프 서비스.
10. 에티켓.
11. 미적 개발.
12. 음성 통신.

유치원에서 매일 나머지는, 아이는 통합하고, 따라서 주위 세계에 대한 기존의 수하물 정보를 확대하고 전문 위 지역의 새로운 무언가를 발견한다.

고용을위한 권장 사항

예비 기는 이하의 기, 방법 및 기술의 상이한 선택되어야한다. 이 권장 사항은 어린이의 연령 특성뿐만 아니라 교육과 교육 프로그램의 목적과 관련이 있습니다.

학생들의 주위에 세계의 수업을하는 동안, 그들이 말하는대로, 가만히 앉아 수 없습니다. 따라서, 어린이를위한 효과적이고 재미 산책, 하이킹, 여행, 연구, 실험, 게임 퀘스트 등 고용과 같은 형태이다. 예를 들어, 준비 그룹 "가을"의 주제에 대한 외부 세계에 대한 교육. 비, 떨어지는 잎, 가을에서 동물의 행동, 사람의 일 : 당신은 공급 정보 및 할당 특정 현상에이다 "방송국", 생각할 수 있습니다.

그 결과 지식이 다른 활동뿐만 아니라 해결하기 위해 매일 미래에 요구되는 일기 침전을 유지, 실용적인 기술 (아이들에게 매일 아침 측정 공기 온도를 적용하여도 (미술에 고용의 주제 "가을"에, 예를 들면 잎 페인트 또는 응용 프로그램을 수행), 그러나 등).

생태 개념의 형성

교사 작업하기 전에 어린이 환경과 야생 동물을 향한주의 책임있는 태도를 주입하는 것입니다. 이러한 목표를 중요한 측면을 구현하는 것은 그룹의 필요한 재료와 기술 장비의 가용성이다. 방법 론적 물질뿐만 아니라, "야생 동물 영역"을 만들기 위해 아이들과 함께하는 것이 좋습니다. 그 덕분에, 학생들은, 동물과 식물을 볼 우정을 형성하기 위해, 그룹의 의사 소통과 상호 작용을 그녀에 대한 관심과 보호뿐만 아니라 연습을 배울 수있는 큰 기쁨과 함께 매일되지 않습니다.

산책 자연의 코너

산책에, 당신은, 화단이나 채소밭의 재배를 구성 새집을 구축하고 새를 공급할 수 있습니다. 어린이는 준비 그룹에 외부 세계에 고용의 형태로 쉽고 자연스럽게 덕분에 진행됩니다. 자연의 비밀을 가진 지인은 아이가 자신의 기술과 능력, 자아 실현을 개발할 수 있도록, 사례를 개최됩니다.

연구의 형태

개인, 전면 그룹 : 유치원에서 다른 외부 세계에 대한 고용의 형태가있다. 예를 들어, 수족관에있는 물고기의 행동이 모두 함께 할 수있는 관찰 어느 날 몇 명있을 것입니다 꽃에 물을위한 책임을 - 근무, 당신은 공급 한 아이를 지시 할 수 있습니다.

주위 세계에 대한 교실에서 언어의 개발

유능한 연설의 오른쪽의 개발 - 유치원의 교육 프로그램의 일반적인 목적. 우리는 이러한 측면에 대해 주변 세계적인 수준에 잊어서는 안된다. 오늘날 기술 발전 덕분에, 교육자들은 서로 다른 장르의 문학 작품과 관련된 모든 주제를 찾기 어려울 수 없습니다.

주요 양식은시와 이야기이다. 예를 들어, 간단한의 사용과 언어의 개발에 대비하여 주변 세계에 대한 클래스는 아이들이 그 마음을 배울 구절의 형태를 기억합니다. 그리고, 다음, 재료는 자연과 영구적으로 저장, 빨리 소화된다. 모바일 게임의 흥미로운 형태는 운을 맞춘 또는 환경 극장 생산된다.

준비 그룹에 대한 주위 세계에 대한 교실에서 아이들의 어휘를 확장해야합니다 조건에 새로운 학생들이 형용사와 복잡한 문장을 포함 소개. 당신은 아이들이 단어, 구문 및 문장의 다양한 형태를 사용하는 아이들에게 같은 시간에 거리에서 볼 성격이나 꽃 주위를, 설명 할 수 있습니다. 예를 들어, 볼의 게임을 제공 : 아이들이 원에 서; 볼 이웃을 통과하면 질문을 무엇 오늘 날씨에 대한 교사 대답 (맑은, 투명한, 장마, 우울한, 쿨, 바람, 등등. 라합니다.).

예술과 예술적 개발

의심 할 여지없이, 세상의 지식은 미적, 예술적 표현으로 표현. 또한, 그래서 준비 그룹에서 주변 세계에 대한 선행 연구를 고정. 그림, 아플리케 및 모델링 심층적으로 파악할 수는 주제별로 유익한 자료를 에코. 이 경우, 아이들이 미적 기술, 세계의 개별 인식에 의해 형성 (다시 음성에 직접 관련이) 미세 모터 기술을 개발, 자기 실현과 아동의 자기 표현이있다.

업무 경험

지구 환경 기금은 어린이들이 수행하지 않는 것이 좋습니다 있다는 사실에도 불구하고 노동 활동, 교사의 대부분이 훈련의이 과정이 동시에 개발하고 기차라고 생각하는 경향이 있습니다. 실제로, 꽃에 물을, 아이가 너무 많은 "일"아닌 물리적으로 어떻게 자영업에 자신을 실현하기 위해, 야생 동물을 돌보는, 프로모션 팀을 얻었다. 활동 즐거운 아이가 확실하게 비난하는 수단을하지 강제되지 않았 음을 주목하는 것이 유일한 중요하다. 교사가 권위 톤의 아이가 빵 전복으로, 스스로 후 정리가 필요한 경우, 이러한 활동의 이점은 오히려 조금, 또는 것 - 아니. 같은 상황은 완전히 다른 방법으로 해결할 수 있습니다. 예를 들어, 같은 날에 외부 세계에 대한 교육을 실시합니다 : "어떻게 밀 성장을?"

유치원의 준비 그룹의 주변 세계에 수업 - 그것은 창조적 인 과정이며, 각 교육자는 아이들과 함께 작업을위한 적절한 방법과 기술을 선택합니다. 아이들의 감정, 감정을 표현할 수있는 기회를 제공하는 것이 중요하다. 마음과 영혼의 본질에 아이들 "터치"를 보자, 단지 자신의 교육 목표를 달성하는 것이 가능하다.