취학 GEF의 클래스의 분석 : 샘플 테이블

아이들에 반영으로, 유치원에 참석 GEF의 도입을? 이 질문은 모든 부모를 걱정 연결됩니다. 이전의 교육 과정의 우선 순위 유치원 기관은 학교를 준비하는 것이었다. GEF의 프로그램을 잘 알고있는 사람들은 이제 유치원 졸업생 읽고 쓸 수있는 능력을 필요로하지 않는다는 것을 지적했다. 지금은 학교 시스템에 맞게 삶의 문제에 저항 할 준비가 DOW가 조화 개성을 개발 한 벽에서 얻을 수있다. 강조는 글로벌 정보 공격의 시대에 성장 오늘날의 자녀의 교육에 있습니다.

따라서, 그룹 세션은 혁신 일치해야합니다. 따라서 팀의 일정 제어를 필요로한다. 이, 유치원 GEF 수석 교사, 상담 교사 또는 교사 직접 자기 반성의 클래스의 분석을 수행합니다. 작업 점과 최종 결과로 예상. 검사를위한 중요한 것은 -이 연구를 수행하고 어떤 목적으로 결정합니다. 이 작업 방법, 전문 지식, 교육 학적 영향의 방법에 대한 연구가 될 수 있습니다. 각각의 경우에서, 본 분석법은 다를 것이다.

무엇에 유치원 클래스에서 GEF의 분석에 의해 수행된다

부모는 것을 알 필요가 유치원 수업은 어떤 의미를 가지고 다니십시오. 그들은 두 가지 목적을 제공 : 개발 및 교육. 결정 활동은 GEF DOW의 연구 분석을하는 데 도움이됩니다. 테이블은 취학 전 교육 기관의 학생들과 단계 수업에 그려집니다. 그것의 작성은 수업을 준비 할 때 이러한 모든 요소를 고려하는 교사를하는 데 도움이됩니다.

교육 활동은 교육 운동 후 수행 할 수있다. 그들은 아이, 획득 한 지식의 축적 된 경험을 나타내는입니다. 필요한 기술의 미취학 아동을 얻을 수없는 경우, 그들에 기반한 독립적 인 결정을 내릴 준비가되지 않았습니다.

분석 질문

Methodologist 교사가 제대로 GEF DOW 고용을 분석하기 위해 몇 가지 기본적인 질문에 대답합니다. 샘플 설문은 특정 전문 유치원에 적합하지 않을 수 있지만, 사전에 학교 기관의 대부분에 유용합니다. 여기에 그들 중 일부는 다음과 같습니다

1. 곧 레슨 아이들은, 당신도 알다시피, 그것은 무엇을 소비되고 있습니까?
2. 어떤 형태로 나는 수업을? 가능한 경우인지 물질이 허용됩니다?
3. 정보의 양이 과장되어 있습니까?
4. 아기의 기관은 감정을 어떻게 참여?
5. 조치는 학생들을 그 이해 여부?
6. 아이들의 팀 심리적 기후는 무엇입니까?
7. 미취학 아동들은 무엇을하고 있는지에 관심이 있습니까?
8. 준비된 재료의 품질은 무엇입니까?
9. 아이들의 고용의 창조적 활동을 했습니까?

이러한 질문은 초기 단계에 도움이 될 것입니다 예를 들어, 수행하는 경우, 유용, 유치원 GEF 수학 수업의 분석.

수업 계획 분석

정의 된 목록에 따라 행동하기 -이는 GEF DOW의 분석 클래스를 수행하는 일을 할 예정이다. 경험이 풍부한 동료에 의해 제시된 샘플은 도움이 될 수 있습니다. 어떤 항목이 포함되어야 하는가?

1.Tema.

2. 실현의 날짜입니다.

3. 장소.

4. 이름 수업을 실시 하나.

5. 어린이의 연령과 그룹 이름.

6.Postavlennye 작업 및 해결 방법.

학생의 심리적 특성의 관점에서 선택된 물질 클래스의 방법의 제 정당성.

아이들의 관점에서 교육 과정의 8 설명. 노출 제어는 개별 특성에 따른 교육을 실시했다.

행동의 교사 9. 평가. 칭의는 모두 긍정과 부정적인 측면. 아동의 견해에 대한 연구.

10 랩입니다. 자신의 캐릭터의 교사의 성격 특성 분석, 홍보하거나 학습을 방해.

, GEF 예술 유치원에서 수업 분석이 시나리오에서는 유치원에서 어떤 교육을 모니터링 할 수 있습니다 예를 들어, 수행 할 수 있습니다.

예술 교육의 유아

유치원에서 미술을 가르쳤다 때, 그래서 피사체의 행동을 분석하는 것이 필요하다. 하여 아이들의 나이, 그릴 수있는 능력과 제안 된 교육 프로그램 사이에 평행하게 그려 시작합니다. 교육 및 정서적 부하를 평가; 선택된 재료의 품질, 시각 보조. 방법 교사는 지식을 가르치는 및 학습 과정에서 학생들이 참여 할 수 있습니다. 교사가 가능하고 유효하다 설명하는 것이 중요하다.

GEF DOW에서 분석 연구를 수행 할 때 애널리스트는 주니어와 시니어 그룹의 교육의 차이를 표현한다. 샘플이 제공되는 경우, 연령에 적합한 학생이어야합니다. 단계에 기간 및 클래스 고장은 사전에 학교 팀, 함께 아이들의 작품의 비교와 같은에서 프로세스의 적절한 조직에 중요하다.

수업에 그리기는 지시, 레이아웃, 비행기에 사용하는 종이 공간의 레이아웃 패턴과 올바른 양식, 각 부분의 비례, 규정 준수로 기준을 같은 과제를 평가하는 것이 중요하다. 그것은 지적하고, 아이, 자신의 능력, 모터 개발의 독립되어야한다.

지구 환경 기금 DOW의 클래스에 독립적 인 분석

그리기 수업 샘플은 완전히 모니터링 과정의 교육 학적 작업을 반영한다. 그러나 교사는 독립적으로 활동을 평가할 수 있습니다. 이 경우, 동일한 계획에 따라 행동하는 것이 필요하다. 예를 들어, 같은 시간 정의에 자체 검사 클래스를 실시했다.

첫째, 교사는 수업의 일반적인 주제를 공식화한다. 그런 다음 목표를 설정 운전 중 달성 할 수있다. , 시간 단위로 시간을 말할 시간을 측정하는 장치의 아이디어가하는 방법에 대한 자세한 내용은 : 그들은 특정 할 수있다. 그리고 개발은 : 논리적 사고를 개발하는 원인과 결과를 결정하기 위해, 메모리와 관심을 향상시킬 수 있습니다.

그런 다음 목표를 설정합니다. 대부분의 경우, 그들은 교육이 될 것입니다.

• 응용 프로그램 기술을 이해 : 정보, 게임, 개인 통신.
• 관계에 의해 수행 한 모든 작업을 추적합니다.
• 그 구현을위한 동작과 도구를 설명하십시오.
• 아이들, 그들의 반응, 인식 연구 및 교사의 행동을 분석 할 수 있습니다.
• 상황이 학생 그룹의 건강의 보존에 기여 여부를합니다.

무엇이 GEF 계획의 자녀이어야한다

고용 분석은 유치원 아이들이 국가 표준에 규정 된 조건에서 개발을 보장하기 위해 실시된다. 보육 학교를 졸업 한 아이들은 함께 일할 수 통신 기술의 발달과 함께 GEF, 문화, 이니셔티브의 컴파일러에 따라해야한다.

세계의 관계는 양수 여야합니다. 주요 기술 - 다른 사람이 아닌 갈등의 감정을 이해하고 협상 할 수있는 능력, 다른 사람의 성공의 기쁨. 개발 상상력은 미래의 직장과 사회 생활에 아이를 도움이됩니다. 그들의 생각과 욕망을 표현하는 도구가 될 것이다. 취학 새로운 팀에 적응에 기여하는 지식과 기술이 있어야합니다.

학교 준비

읽기와 쓰기는 주요 우선 순위 인 것을 정지 한 취학 전 교육. 중요한 것은 - 스트레스의 성격에 대한 저항의 형성, 쉬운 성인의 삶의 도전에 대처한다. 그러나 유치원에서 준비를 성공적으로 교육 과정을 마스터하는 데 도움이됩니다. 어린이는 다른, 그들의 교육에 대한 접근 적합하여야한다. 그러나 앞 아동의 심리적, 물리적, 의사 소통 활동의 개발.

따라서, 미래의 미취학 아동은 신체적, 정신적으로 그것을 위해 준비가 될 것으로, 학교에가는 즐길 수 있습니다. 오늘날의 세계에서 아이들은, 이전 세대보다 더 많은 정보를 얻을 수. 따라서, 그들과 함께 연구는 다음 단계로 이동합니다. 이미 중학교에 취학 연령 아기 정교한 가젯을 개발하고 있습니다. 그리고 유치원에서 학습 과정은 지식의 새로운 수준으로 인상해야하고, 개발 과정을 방해하지.