학생들의 정신 건강은 무엇에 영향을?

무엇 정신 건강은? 의학 용어를 생략합니다. 우선, 다른 사람과의 조화로운 관계를 구축하고 자급 자족하고 만족하는 사람이 느낄 수있는 기회입니다. 근거는 무엇인가? 일부 단계에서 유전자 세트 또는 개발. 유전자는 물론, 취소되지 않았습니다. 그러나 바로 어린 시절의 발달과 함께 거의 모든 사람은 좋은 정신 건강을 가진, 조화로운 인격 성장 할 수 있습니다.

나는 조화 또는 아이의 정도를 결정하는 기준을 선택할 수 있습니까? 예. 함께 정신의 전반적인 평가를 제공 할 수있는 특성의 숫자가 있습니다. 다음은 주요 것들입니다 :

• 자신을 이해하는 능력;
• 긍정적 인 사람으로 자신의 인식;
• 관리 할 수있는 능력;
• 자신의 동료들과 감정적으로 개방적인 의사 소통;
• 동정과 다른 사람들과 공감하는 능력;
• 자신의 가치와 계획을 형성 할 수있는 능력.

하지만 어떻게 심리적 건강을 측정하는? 노력 할 수있는 규범이 있습니까? 예. 단지 환경에 적응하지 할 수 있지만, 거기에 자기 개발을 할 수와 그 향상에 기여하는 사람은, 개인의 사회적, 심리적 건강을 결정하는 규범으로 간주 될 수있다. 더 정확하게이 대답 : 그 사람 자체를 변경하고 자신의 편의를 위해 자신의 환경을 변경할 수있는 기능입니다.

그것이 올 때 의 심리학의 발달 개별, 처음에,이 아동 발달에 대해 이야기하는 것이 중요하다. 이 아이 정신을 파괴하고, 함께 수집하는 가장 쉬운 방법으로 가장 취약하고 민감한 어린 시절의 정신에 따라 그것은 매우 어려울 것이다. 결국, 우리가 아는 한, 모든 심리적 문제 어린 시절. 부정적인 심리적 영향을 미칠 수있는 요인을 고려하는 것이 중요하다 아이들의 건강을.

정신의 균형 장애의 원인은 충돌하지만, 모든 사람이된다. 완전히 충돌이없는 환경에서 자란 아이는,의 존재에서 자란 아이보다, 미래의 사회 적응에 더 큰 어려움이있을 수 있습니다 구조 충돌합니다. 충돌이 파괴 될 수 있기 때문에이 중요한 순간에, 그 파괴적인 성격이다.

파괴적인 충돌은 개인, 각종 단지의 형성, 자기 의심으로 자신의 과소 평가로 이어집니다. 하나의 파괴적인 충돌은 거의 모든 아동은 생존과 잊을 수 있습니다. 그러나 지속적으로 그들이 신경 과민 반응으로, 삶의 위기에, 아이의 마음의 파손을 초래할 반복했다.

한 정당이 파괴적인 갈등을 강요 할 때 긴 신경 과민 반응은 아이의 마음에 신경 불안으로 발전 할 수 있습니다. 그 결과 불안, 차례로, 더 행동 할 수있는 능력을 마비하고 무력과 무력을 생성, 학생들의 심리적 건강을 훼손한다. 그리고 불안은 암시 적으로 나타내 때만 특별한 심리 검사를 검출 할 수있다.

학교 불안 저항으로 이어질 수있는 요소를 고려 :

• 중요한 훈련 부하;
• 무능력 교과 과정에 계속;
• 자녀의 학업 성취에 대한 부모에 대한 수요 증가;
• 하나 또는 그 이상의 교사들과의 관계를 비 접이식;
• 직원의 잦은 변경됩니다.

, 조금이라도 약점을 용서하여 자신의 자존심에 심각한 피해를 유발하지 않는 종종 어른도 아이에게 중요하다. 그리고 이것은 매우 위험한 순간이다. 칭찬없이 (심지어 가장 작은 성공에 대한) 일정한 비판은 자녀의 심리적 건강, 반대로, 적절하게 자신을 평가하기 위해 실패, 개발의 성공에 더 나쁜 영향을 고집, 공격성을 개발하거나 훼손.