롤 플레잉 게임을 통해 취학 전 아동의 창의적 사고 개발

창의적 사고 초기와 자녀 취학 연령이 점차 개발하고 있습니다. 생활의 4 년으로, 아기는 게임에서 서로 다른 역할을 수행 할 필요가 나타나기 시작. 판매자의 상징적 인 이미지를 수행 할 수있는 능력은, 게임과 의사, 드라이버 나 교사는 이미 공간 시각화 능력을 보여주기 시작되는의에 기초하여 내부 위치의 표현이다.

그녀를 공급, 휠체어에 바위와 롤 : 어린이 3 ~ 4 년으로 역할 놀이는 눈에 띄지 않게 인형 - 딸과 함께 행동하는 방법을 보여줍니다 성인에 의해 구성되어있다. 아이는 동일 또는 유사한 장난감 행동의 성인 후 반복합니다. 이 경우, 교사가 함께 연주하고 아이 충족 역할 전화를 계속 : ". - 내 어머니와 라라 - 당신은 지금 당신의 딸" 다음 일에, 교사는 게임 환경을 생성하고, 아이는 독립적으로 앞서 배운 액션 롤 플레잉을 반복 할 수 있습니다. 게임의 개발이 단계에서 아동의 창의적 사고는 초기에 지배적이었다 시각적 모터 생각에 인접 해 있습니다.

점차적으로, 아이가 게임 스토리 조직의 장난감을 선택하기 시작하지만, 주로 유치원의 그룹에서 표현되는 범위에 의존한다. 창의적 사고는 아직 개발, 그리고 바로 근처에없는 것, 그것은 어려운 것이 아니다. 젊은 그룹의 교육자의 작업은 - 우리는 가게에 함께 갔다 집에 가서 잠 인형을 넣어 순차적으로 인형을 공급 간단한 몇 가지 상황을 결합 플롯의 작용 랩을 해제하는 아이를 가르칩니다. 어린이의 중간 그룹에서 이미 대체를 사용하는 장난감의 부족 일 수도있다. 창의적 사고는 유아가 병의 형태로 숟가락 형태의 스틱과 주희를 상상하는 데 도움이됩니다. 이 단계에서, 아이는 게임 룸에 표시되는 지원 항목 만하지 않고 환경에 커밋 할 수 있습니다. 창의력, 상상력이 작동하기 시작합니다. 게임은 두 개 또는 세 사람을 결합하여 구성되어, 각각 성인의 방향에 아이가 자신을 선택하는 역할을 수행하고 있지. 역할은 아이의 성별에 맞춰 선택 : 소년은 아버지, 할아버지, 아들, 그리고 여자의 역할 놀이 - 어머니, 딸, 교육자, 공주.

사고 이전 그룹의 상징으로도 항목 치환체를 필요로하지 않는 그런 수준에 도달 할 수 있습니다. 아이들은 통과 할 수 서로 가상 가상 도너츠가 돈을 만보기로 볼 수 있습니다 자신의 우유를 마신다. 모든 역할을 수행, 아이들이 스스로 이미지가이 나이에, 창의적 사고의 개발, 즉 아이들이 장난감없이 게임을 구성하는 데 도움이 생각, 환상에 기초하여 이미지의 형성의 단계로 들어갑니다. 인간과 동물 모두의 역할을 이야기 친숙한 작품을 각색하는 것이 기쁘게 생각합니다. 게임의 줄거리는 아이들이 그들의 선택에 어려움이있는 경우, 역할을 배포하는 리더가 아이들의 그룹에 포함 할 수 있습니다.

게임 어린이 만 주도권을 쥐고 있지만, 널리 사용되는 천연 이미지와 은유, 직유, 속담, 명언이 될 수 없다는 사실을 특징으로 학교 그룹에 대한 어린이 준비의 창조적 인 생각. 이 경우, 우리는 옵션으로 모양의 아이의 예술적인 사고 방식의 개발에 대해 이야기 할 수 있습니다. 역할 연극 민속 장르, 민속 축제에 참여, 오래된 가구 개체의 게임의 사용은 아이들이 그들의 조상의 삶을 상상하는 데 도움이됩니다. 게임은 자녀가 학교로의 전환에 있음을 나타냅니다인지 문자를 착용 시작합니다.