생태학, 수학, 문학에 대한 준비 그룹의 열기 활동

깊이와 같은 중요하고 시사 문제를 공개하기 위해, 유치원 교육 시스템으로, 유아 교육학의 역사를 기억하는 것이 필요하다.

유치원 교사의 이론적 기초

준비 그룹의 완전 개방 클래스는 유치원에서 교육 과정의 널리 사용되는 형태입니다. 당시 폴란드 교사 Yanom Komenskim은 교육 유아 교육의 필요성에 의해 정당화되었다.

K. D. Ushinskim 유치원의 클래스 및 초등학교에서 배운 교훈의 관계에 주장했다. 유치원에서 아이들의 교육 A. P. Usovoy 기지 개발 및 준비 그룹의 오픈 클래스는, 아이를 개발 학교에 그를 준비하는 데 도움이 입증되었다.

취학 전 교육의 수준

교사는 지식의 두 가지 수준이며, 압류 유치원에서 아이들이.

• 첫번째 레벨 - 동료, 게임의 과정에서 다른 사람들과 유아 통신의 결과로 획득 한 기초 지식.
• 두 번째 단계 - 학습 과정에서 아동에 의해 획득 된 지식과 기술.

또한, 직접인지 동기 아이에 관한 유치원 학습 활동의 세 가지 유형이 있습니다 :

• 정보에 의해 제공되는 교훈에주의 깊게 경청하고 이전을 과정 및 구현 방법을 관찰하는 능력;
• 회사 교육자뿐만 아니라 유치원 동료뿐만 아니라에서 주제 강의를 통해 수행되는 작업을 평가할 수있는 능력;
• 교사와 일부 정제에 도움이 될 것 유일하고 진정한 해결책 또는 여러 대안 솔루션을 달성 할 수 있음을 발견하여 자신의 목표를 달성 할 수있는 능력.

유치원에서 교육 활동의 중요성

준비 그룹에 열려있는 모든 세션은 취학 전 아동의 교육의 활성화 수단으로 간주됩니다.

선도 교육과 아동 심리학자들은 유아 교육 전면의 주요 형태로 고용의 사용과 관련된 문제를 연구하고있다.

준비 그룹의 오픈 클래스와 오늘날의 취학 전 교육학 (GEF)에서 개인 및 지적 발달에 긍정적 인 효과뿐만 아니라 학교에 대한 본격적인 준비가 있습니다.

양식 및 유치원 수업의 방법

점점 복잡하고 취학 전 교육, 다른 활동 사이의 관계의 효과적인 형태에 대한 검색의 실제 내용을 확대 될 :이 기간에 다양한 방법으로 과외 활동의 지속적인 개선이있다. 점점, 예를 들어, 환경 교육에 대한 준비 그룹의 오픈 클래스함으로써 학습 유치원 아이들의 관심을 향상, 게임의 형태로 수행하기 위해 노력하고 있습니다.

현재, 많은 교육자들은 작은 그룹에서 작업 그룹 회의에서 움직이고있다. 개별 접근 방식 아이들이 신속하게 이론적 자료를 동화하기 때문에 비슷한 추세는 실용적인 기술을 습득, 교육의 질을 향상시킬 수 있습니다.

유치원 교육의 시스템의 현대적인 경향에

적극적으로 유치원에서 사용되는 새로운 트렌드 가운데, 다양한 분야에서 시스템의 발달 클래스의 건설을 할당하는 것이 필요하다. 점차적으로 아이들의 개인 및 지적 발달을위한 유리한 조건을 만들기 위해 취학 전 아동의 정상적인 생활을 확대하기 위해 최선을 다할 교실 활동 교사에서 제공하는보다 복잡한 작업을하게된다.

취학 전 교육의 다른 형태는 무엇입니까

받아 들여지는 취학 전 교육의 같은 형태를 제공합니다 :

• 개별;
• 그룹;
• 앞.

다우 지수는 과외 활동, 아이들과 함께 각각의 작업 가능 시간을 할당됩니다. 취학 전 교육의 내용에서 이러한 활동을 이해 일반적입니다 :

• 스포츠;
• 대상 게임;
• 노동;
• 생산;
• 플롯 롤 플레잉.

유아와 고용의 구조와 패턴을

유치원 교사를 실행하는 특별 프로그램이 있습니다. FGT 대한 수학 준비 그룹의 검색 활동은이 특성 유치원 활동 함량에 의해 결정되며, 명확한 구조를 갖는다.

에 관계없이 추가 고용에 이러한 요소의 상호 연결 방법과 내용을 세 가지 부분을해야합니다, 그것은이다 : 이벤트의 시작, 고용의 과정뿐만 아니라 끝.

수업 시작

오픈에서 수학에 대한 준비 그룹의 활동이 곧 활동에 자녀를 설정해야 교육자, 명확하게, 관심, 아이들의 감정 상태를 리디렉션 문제를 설명합니다. 이러한 설명을 바탕으로, 아이들은 무엇을 작업의 알고리즘, 어떤 결과를 얻을해야 이해해야, 자신의 행동 계획을 형성한다.

개요

그들 (또는 다른 분야) 주변 세계에 대한 준비 그룹의 검색 활동은 수업의 시작 부분에 교사가 설정 한 특정 기술과 지식을 마스터로 구성되어 취학 전 아동의 독립적 인 지적 또는 실제적인 활동이다. 이 단계는 생각, 소화 속도, 개발의 자녀의 수준의 세부 사항을 철저히 준수하는 클래스와 훈련 방법의 개별화를 포함한다. 아기가 잘못된 경우 취학 전 아동에 대한 치료의이 단계에서, 비상 사태의 경우에만 가능합니다. 분석, 비교,주의, 좋은 기억, 능력을 가지고 그 미취학 아동은, 교사는 최소한의 지원을 제공해야한다.

응용 프로그램에 대한 준비 그룹의 공개 수업을 가졌다 예를 들어, 기억 보내 학생들에게 조언을주고 그에게 상황에서 자신의 길을 찾을 수있는 기회를 제공하기에 충분하다.

활동의 결론

공급자는 성장, 특정 기술과 능력의 형성을 평가하기 위해, 취학 전 아동의 활동의 최종 결과를 참조해야합니다. 외부 세계가 완료 표, 평가 아이들 활동이었다 위해 준비 그룹의 클래스를 열고하는 것이 좋습니다. 그들 앞에있는 아이들의 나이, 개인의 특성과 학습 과제의 복잡성 사이에 직접적인 상관 관계가있다.

유치원에서 각각의 클래스는 모두 목표뿐만 아니라 클래스에 걸리는 부분에 따라, 자신의 특정 기능을 가질 수 있습니다. 예를 들어, 문맹 퇴치에 준비 그룹의 오픈 클래스는 어려운 단어의 정확한 발음, 특정 제안을 구축 할 수있는 능력 등이 목표를 추구합니다. 교사가 자신의 개인 작업 방법에 사용하는 경우, 그들은 고용의 모든 단계에서 명확한 지침을 가지고뿐만 아니라 반사를 포함한다.

수학에 대한 준비 그룹의 오픈 클래스가 완료되면, 교사는 어린이 프로그램의 목적의 개발을 분석하여 계획을 다음과 같은 직업의 내용을 간략하게 설명합니다.

DOW의 고용 구조는 이론 시험, 기술 미취학 아동을 전제로한다. 이 검사는 교실에서 아이들의 행동을 관찰 게임을하는 동안 자신의 작품과 아이들의 행동의 결과를 분석하는 과정에서 수행된다.

유치원에서 직업 분류에

오늘은 취학 연령의 아이들과 함께 수행하는 모든 활동의 특별한 분류를 사용했다. 예를 들면 다음과 같은 유형으로 나눌 수 있습니다 생태 그룹에 대한 준비 오픈 클래스와 교훈 작업의 설정에 따라 :

• 새로운 지식의 기술을 마스터하는 데 필요한;
• 기존의 기술을 통합하는;
• 창의적이고 실용적인 수업;
• 조합 운동은 다양한 해결하기 위해 실시한 교육 문제.

유치원에서 지식 모든 클래스의 내용에 따라 분할을 가정한다 :

• 교육의 특정 부분에 실시 고전 세션;
• 에 통합 수업, 여러 가지 교육 주제를 포함한다.

공간의 테마를 준비 그룹에 열려있는 모든 세션은 즉시 (창조적 기술을 개발, 별, 우주 탐사에 대한 아이들에게하는) 다른 교훈적인 작업을 해결할 수있는 조합으로 간주 될 수있다.

유치원 수업의 내용과 관련하여, 우리는 아기가 그의 주위 세계에 대한 통합 뷰를 형성 할 수 있도록, 활동의 여러 분야에서 지식을 사용할 수 있습니다. 통합 클래스 개별 아동의 발달의 개념을 완전히 준수한다. DOE에 예상되는 다음과 같은 분야에서 수업을 실시 :

• 환경에 대한 지식;
• 취학 전 아동의 개발;
• 디자인 및 시각 활동;
• 음악 수업;
• 신체 훈련;
• 초등학교 체력 훈련을 형성한다.

유아 교육의 프로그램 (GEF),이를 기반으로 취학 전 아동의 발달의 맞춤형 프로그램을 만들에 대한 특정 요구 사항이 있습니다.

이 프로그램은 유치원의 모든 클래스를 제공해야합니다 포함 :

• 자질과 객체의 속성 및 변경 사항, 관계 행동의 알고리즘, 주요 동화, 지식의 증가, 통합,뿐만 아니라 일반화에 대한 지식이 어느 정도;
• 교육 활동의 생산 형태의 경우 실용적인 기술의 볼륨에;
• 효과적인 교육과 학습의 초기 형성과 개선 활동뿐만 아니라 응용 프로그램에 필요한 기술의 수.

계정으로 메모리의 양, 취학 전 아동의 농도, 정신 능력을 수업 내용을 학습 크기.

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