잠언 노동 - 아이들의 양육에 보편적 도우미

비유 - 짧은, 교훈적인 이야기하는 도덕성은 항상 존재합니다. 학교 및 유치원의 교육 과정은 노동의 비유없이 상상 할 수 없습니다. 아이의 교훈 이야기의 비트와 함께 책임, 경영진과 정직, 일에 대한 욕망을 일으킬 수 있습니다.

많은 잘 알려진 교사 작업의 비유와 근면을 위해 젊은 세대를 교육의 주요 도구가되고있다. 예를 들어, V. Sukhomlinsky는 Makarenko 때마다 아이들이, 결론을 도출 제대로위한 것 행동의 모델을 선택합니다있는 교훈적인 이야기의 필요성을 강조했다.

학생을위한 작업의 비유

좋고 나쁜에 특정 강조하지 않고, 아이들이 눈에 거슬리지해야 가르치고, 교육합니다. 성인에게서들은 분석 자신의 결론을해야 학생은, 그가 자신의 삶에 따를 것입니다 긍정적 인 측면 문자를했다.

베드로와 새

어느 날 할머니는 봄 숲에 그의 손자 페티 함께 산책을하기로 결정했다. 걸어서는 최대의 기쁨을 얻을 싶습니다 모두의 자연 쾌적한 봄 있어야했다. 나무로 가는데, 할머니는 물과 음식을 작은 바구니로 촬영.

집에서 나오는 때, 할머니는 바구니 피트를 수행하기 위해 제안했다. 곧이 부담이 그에게 견딜이되었다,이 설정되어있는 그는, 그는 당겼다. 결국, 할머니는 바구니를 가져다가 자신을 실시했다.

숲에 도착, 할머니 페티는 비운의 분해와 샌드위치를 준비하기 시작했다. 조류, 태양 빛났다을 노래하고 광선에 의해 데워. 나무 중 하나에 피터는 빌라 슬롯 새를 발견했습니다. 그녀를보고, 그 새가 끊임없이 날아와 그들의 둥지에 머리카락 하나를 가지고 것을 보았다.

그는 긴 새가 결국 이리저리 날아 그의 할머니를 물어 보았다했다 : "이렇게 작은 새가 아늑한 둥지에 대한 항공편을 수천 수입니다." "이 근면하기 때문에, 최선을 다하고 있습니다."있는 그녀는 응답

먹고 휴식, 베드로는 일어 서서 당신의 가정에 직접 가져다 바구니를했다.

포도 나무와 호스트

사회의 발전의 다른 기간에 어린이를위한 노동 계정의 비유. 르네상스 시대의 재미 있고 원래의 이야기였다. 레오나르도 다빈치가 그린 그 중 하나입니다.

농부는 신중하고 부드럽게 자신의 포도를 걱정 봄, 그는, 끼워 팔기, 자신의 감자를 보관 자유롭게 성장주는 강력한 지원을했습니다.

같은 호화로운 관심과 사랑을보고, 포도 나무는 포도의 좋은 작물을 상환. 그들은 달콤한 향기, 크고 맛이 있었다.

모든 수확을 수집 한 후, 농부는 그가뿐만 아니라 포도를 필요로하지만 불에 대 나무 가지와 결정했다. 그는 봄에 다시 한 번 그에게 사랑을 준 희망,베이스에 포도 나무를 모든 소품을 발굴.

그러나 기적은 봄에 발생하지 않았다. 신랑, 냉동 포도 가위 차기로하고 농부는 작물 않고 남아 있었다.

두 늑대

초등학교 연령 어린이를위한 작업의 비유는 동물, 동화 캐릭터에 대한 이야기를 기반으로해야합니다. 훌륭한 옵션은 다음과 같은 비유입니다.

선과 악, 노력과 게으름 : 모든 사람은이 늑대에 연결. 매일이 늑대는 일을하거나 휴식을 취 도움이나 상해에 사람을 허용끼리 싸우고있다.

그러나 늑대 사이의 사람은 결국 승리?

항상 모든 사람들이 영양을 공급하고 소중히에만 늑대 승리.

까마귀와 토끼

숲 토끼 통해 실행은보고 - 까마귀가 나무에 앉아. 가까이오고, 그는 묻는다 :

- 하루 종일 앉아서 아무것도 할 수 있습니까?

그 까마귀는 말했다에, 그이 가능합니다.

토끼가 앉아 찾고, 토 - 늑대. 그는 토끼를보고 와서 아무 문제없이 그것을 먹었다. 크로우는 그것에 지점에서 보면서 말했다 :

- 앉아 모두가 될 수 아무것도하지 않고 있지만, 아무도 누가 먹으려 고 할 때 알고!

작품의 비유 -이 자녀의 교육을위한 훌륭한 옵션입니다. 그들은 가르 칠하고 실수에 초점을, 집에서 눈에 거슬리지 방식으로 이야기 할 필요가있다. 그것은 교육 순간 자신이, 자신의 결론을 미래 행동의 모델을 선택할 수의 아이의 인식이다. 작품의 비유에 의하여 자녀 열심히 자신의 행동에 대한 책임뿐만 아니라 좋은 매너를 그에게 말하고 단어의 수단으로 만 행동 할 수있는 능력을 제공하기 위해 가르 칠 수뿐만 아닙니다.