제도 분석 레슨. 예 수업 분석 (GEF)

현대적인 조건에서 평균 학교의 부국장의 활동의 스펙트럼은 넓어지고 있습니다. 이것 때문에, 지속적으로 그 제어 할 수있는 새로운 방법을 찾아야 적은 시간을 보내고에 대한 자세한 정보를 얻을 수 있도록하는 방법과 어떤 교실에서 수업 방법. 따라서,의 적절하고 잘 생각 아웃 계획 수업 분석은 이 문제에 대처하는 데 도움이됩니다.

분석의 일반 추력

GEF가의 사용을 주장하는 것으로 알려져있다 시스템 활동의 접근 방식 개발 된 성숙 개별 학생이되고 목표, 학습. 연구하기 위해 흥미로웠다, 그리고 교육자 실적, 적시에 필요하지만, "소프트"제어 할 수 있습니다. 이 많은 질문 같습니다 어떻게 그리는 교훈 및 배포 교재를 구성하는 방법은, 그래서 그들은 교사와 학습자 자신을 쉽게 사용할 수 있었다.

우리는 GEF와 교사의 경험의 권고에 따라 압축 된 고전 수업 분석 기법을 제안한다. 이 개발은 신속하고 완벽에 관계없이 주제와 초점, 거의 모든 수업을 분석하는 데 도움이 될 것입니다.

수업의 구조

먼저, 단계가 반드시 학생들과 함께 각 "세션"를 포함해야하는지 그, 처리 할 수 있습니다. 다음과 같이 따라서, 일반적인 권장 사항은 다음과 같습니다 :

• 조직의 무대.
• 목적과 발행 학습 목표, 학생의 의욕을 실시. 이 단계의 정확성은 매우 많이 의존한다. 예를 들어, 문학의 교훈을 분석하여, 교사가 자신의 학생들에게 관심을하려고하는 입력 데이터 및 단어에주의를 기울여야한다.
• 지식의 실현을 운반. 간단하게이 시간에 학생들은 그들이에서 "삽입"이미 오브젝트 맵을 소화하는 데 필요한 새로운 정보를 제공 넣어.
• 학생들은 데이터가 문헌을 읽고 깊이 학습 자료를 읽고, 주제에 익숙해 배운다.
• 교사는 주요 질문을, 우리는 선수가 새로운 자료를 배운 방법을 확인하십시오.
• 연구 결과의 전도 통합.
• 학생들이 더 깊이 주제에 익숙해 자신에 작업을 배울 수있는 과정에서 새로운 숙제 감안할.
• 반사. 학생들은 결론을 그려, 듣고 본 분석 할 수 있습니다.

어떻게 지식의 최대 통합을 달성하기 위해?

아이들이 정말 정보를 내면화하고 미래에 그것을 사용하는 학습하기 위해, 우리는 더 많은 노력을해야합니다. 연습이 하나의 교훈은 분명 충분하지 않다고 보여줍니다. 우리는 잠금을 두 번째가 필요합니다. 일반적으로, 그 구조는 상기와 거의 동일하지만 GEF는 고정 학생들에게 상황 작업을 제공하는 것이 좋습니다 : 표준 및 수정. 그래서 당신은 분명 아이들이 정말 재료의 전체 볼륨을 알게하고 그들을 사용할 수있는 것을 볼 수있다 "필드." 이것은 매우 중요합니다.

따라서, 수업의 구조는 우리가 이해했다. 그러나 학습의 연계 분석 다이어그램? 그것은 간단하다 : 그것에게 고전 건축을 알지 못하고, 그것을 확인하고 제어하기 어려운 일이 될 것입니다. 우리는 주제와 친분을 계속합니다.

GEF 수업 분석 작업

과정은 특정 클래스에 의해 분석됩니다 더 많은 전체는 더 유능하고 증거 기반의 권장 사항은 교사에게 부여 할 수 있습니다. 그들은 예술 (특히 젊은)은 그의 클래스에서 제공 자료의 부족 소화 선도, 문제의 원인을 파악하는 데 도움이 될 것입니다. 또한, 작업의 단점을 정기적으로 제거는 단지 그것을보다 효과적으로, 또한 크게 교사의 자아 존중감을 향상되지 않습니다.

우리가 수업 분석 기법이 반사에 잘 발달 된 능력을 포함한다 제공 할 것을 경고하는 것이 필요하다. 이 기술이 없으면 "회고"을 캡처하고 자신의 실패와 실수를 평가하는 것은 불가능합니다.

왜 이렇게?

그래서, 연구 실시 훈련의 품질은 다음과 같은 매우 중요한 기능을 제공합니다 :

• 목표와 모두 학습자의 목표와 그의 앞에을 설정하는 방법을 학습.
• 조건 및 프리젠 테이션의 방법과 문제 해결 학습의 속도 사이의 링크를 볼 수 알아보세요.
• 예측하고 연습 교사에 사용 된 교육 기술의 응용 프로그램의 영향을 예상 할 수 형성 능력.
• 마지막으로, 유일한 방법은 많은 학생들에게 단순한 진리를 전달하기 위해 : 더 빨리 "파악"수업의 시작 부분에 일반적 규정은이 특정 주제에 지향 할 것입니다 쉽게, 그리고 모든 관련 분야이다. 이 전문가는 때때로 "즉시"말 그대로 재구성 할 필요가 오늘날의 복잡한 환경에 특히 중요하다.

우리가 보편적 인 계획을 제공한다는 것을 이해하는 것이 중요하다. 특히 수학 수업의 분석을위한 프레임 워크는 러시아어의 교훈의 감사 다르지 않다. 재료의 프레젠테이션 방식은 동일하며, 어떤 경우에 필요하다 관심과 미래에 그들에게 유용 새로운 소재를 배울 수있는 진지한 욕망 아이들이.

어떻게해야합니까?

따라서, 우리는 분석의 방법과 직접 거래를 시작합니다. 먼저, 선택적 단편 클래스 연구. 그들은이 기회를 가지고 전문가, 어떤 학생들을 배울 수 있습니다. 그러나, 거기에없는주의를 기울여야한다. 수업 중에 다음과 같은 기술이 사용되어야한다 :

• 문제 대화. 이 경우, 학생에게 약간의 전형적인 도전을 넣습니다. 그는 교실에서 수신 된 정보와 솔루션을 찾을 필요가있다. 틀에 얽매이지 않는 접근 방법과 잘 아는 오신 것을 환영합니다. 수업 분석 (지상 9)가 (직업지도의 경우) 학생 및 기업의 대표자 회의와 동시에 수행 할 때 특히 좋다.
• 생산성 읽기. 이름에서 알 수 있듯이, 학생은 대부분의 관련 정보를 식별, 텍스트와 긴밀하게 협력하고있다. 이 단계는 문제가 대화로 시작하는 경우 무엇보다도, 그래서 당신은 분명 새로운 소재를 마스터의 충만에 볼 수 있습니다.
• 반사 또는 교육 성공의 평가. 학생들은 적절하게, 그것에서 결함 및 결함을 식별하여 수행 된 작업을 평가하고 미래에 그들을 피하기하는 방법에 대한 결론을 도출하기 위해 배운다. 아주 잘, 동시에 경우 주요 포인트는 기록되고 그 발언에 충실 관리하는 방법을 잘마다 몇 연구 학생 테스트합니다. 학교에서 분석 수업이 방식은 훈련의이 종류의 실제 값을 표시하는 아이들을 가능하게 할 것이다.

어떤 기능을 공과 시간 동안 교사를 충족해야?

이 여러 가지이며, 그들은 모두 똑같이 중요하다. 가장 고전과 확실한 기능 - 규제. 그것은 교사가 목표를 설정하고 전체 수입니다 , 수업 계획을 또한 학생들이 이전 세션에서 그 전에 설정 한 문제에 대처 얼마나 잘 결정합니다. 단순히 교실 숙제의 평가를 박았했습니다.

인지 - 그러나 많은 사람들이 완전히 제 기능을 잊어. 그것은 사냥 또는 그, 학생들은 새로운 것을 배울 것입니다 부족, 교사에 따라 달라집니다.

때로는의 기초를 설명 할 수있는 교사 끈 이론입니다 매혹적인 이야기로 바뀌, 예술의 한 연구도 흥미로운 작품은 실제 고문으로 변환 할 수 있습니다. 이 수업 분석의 예를 보유하고있는 사람의 얼마나 중요한 개인의 매력과 카리스마를 보여줍니다.

하나의 일을 이해하는 것이 중요합니다. 이 기능의 구현 정도를 분석 할 때, 당신은 사람이 그들에게 자료를 설명하기 위해 실용적인 측면을 드러 낼 수 얼마나 고려해야합니다. 예를 들어, 무미건조 전기 이론의 기초를 얘기 만 대부분의 지속 학생들은 현상의 본질을 이해하려고 노력합니다. 우리가 그 프로세스들이 수돗물과 테이블 소금에서 중요한 물질들을 생산하는 데 사용될 수있는, 자동차 배터리, 예를 들어, 무엇에 대해 구체적으로 이야기하면, 이해 관계자가 훨씬 커집니다. 이 수업 분석의 가장 성공적인 예이다.

학생 간의 의사 소통과 관계에 대한

세 번째 기능 - 의사 소통. 또한 어린이를위한 심각한 결과로 이어지는, 많은 교사에주의를 지불하지 않았다. 교사의 역할의 목적은 같은 시간에 간단하고 복잡하다. 그는 다른 사람에게 자신의 아이디어를 가져, 제대로 말을 가르 칠해야하고, 청중 전에 말을 주저하지 않습니다. 심지어 자신의 이론의 부정확성에 대한 결론에 도달하고 계정으로 상대의 반대를 데리고 함께 잘못된 생각이 어떤 종류의 자신의 친구와 함께 논의 할 수 있어야 표현하는 학생 :이 경우 우리는 "보편적 인 스피커"의 창조에 대해 이야기하지 않습니다.

사람이 어린 시절에서이 내용하지 않는 경우, 아무것도 좋은 그것을 기다리지 않습니다. 아니면 반대로, 다른 사람의 의견의 선동가 완전히 용납 될 것이다,는 "회색 마우스"로 어떤 가정을 할 수없는 설정하거나 것입니다. 그리고 여기 라인은 상관없이 아주 얇고 보이지 않는다 수있는 방법 이상한. 이것은 초등학교에서 수업 분석이 특히 깊은해야하는 유지되는 경우에 특히 그러하다.

개인 기능

우리는 실수로 별도의 항목뿐만 아니라 교사의 역할의 값이 과소 평가하기 어렵 기 때문에 그것을 수행하지 않습니다. 어떻게 해독 하는가? 여기에 교사의 임무는 도덕적 책임, 자급 자족 사람을 형성하는 것입니다. 모든 어린이는 고유, 그래서 할 쉬운 일이 아니다. 특별한 어려움은 의식적으로 또는 무의식적으로 많은 교사가, 때문에 몇 가지 성격 특성의 더 나은 비율있는 특정 "즐겨 찾기"를 선택하는 것이 사실에있다.

어쨌든,이 나라에서 모든 학교에서 학습에 대한 접근 방법을 공부하고 시간이 많이 소요되는 GEF에서 많은 전문가의 결론이다. 그것은 그들의 요구에 기초하고 만든 계획의 분석 이 물질의 일환으로 제안 된 레슨을.

이 교사의 권위의 몰락과 함께, 클래스의 나머지 부분으로 인식 적대감이 상황으로, 학생들은 훨씬 더 자신의 말과 행동의 중요한,해서는 안됩니다. 이 모든 것은 완전히 클래스와 함께 일을하고 자녀에게 새로운 자료를 제공 할 수있는 심각한 장애물이다. 따라서, 일반적인 정보를 우리는 발견했다. 그 후에 가능 연필과 종이를 재고있다. 그들은 분석의 각 요소에 대해 포인트를 배치해야합니다.

중요! 이 경우, 모든 일반적인 5 점 시스템에 의해 평가되지 않고 있지만 두 점시 (0 2). 그것은 다음과 같은 기준에 의해 인도되어야한다은 "0", 교훈은 완전히 기준을 충족하지 않는 경우. "1"경우 완전히 일치하지 않습니다. 따라서, "2"의 평가는 모든 것을 완벽하게 수행되었다는 것을 의미합니다. 그래서 수업의 분석 방식을 의미? 샘플은 개별적으로 학습의 각 단계의 고려 사항을 포함한다.

분석 클래스의 단계

스텝 번호 하나를 클래스의 품질 관리, 기능의 연구 실행은 수업 (교육 개발 및 교육)에 의해 수행된다. 이 논리적으로 어떻게 구성되어 있는지, 정보의 프리젠 테이션의 방식, 그리고 다른 중요한 요소 : 교육 과정 자체의 조직에주의를 기울이십시오. 마지막으로,이 단계에서 가장 중요한 것은 : 그들은 모두 더욱 완벽하고 효율적으로 새로운 소재로 동화에 공급 될 수 있도록 교사가 학생들에게 동기를 부여하는 방법을 잘. 목적, 조직과 동기는 지속적으로 포인트를 넣었습니다.

이제 분석 클래스 최신 GEF 요구 사항 준수에주의를 기울이십시오. 이 단계에서 몇 가지 질문에 답 :

• 교사는 최신 교육 수준과 기술에 초점을 맞추고 있는지 여부. 물론, 1 개 클래스의 수업 분석은 엄격한 요구 사항을 가져 포함하지 않지만, 고등학교 시험 수업의 경우는주의 할 필요가있다.
• 보편적 인 교육 활동 (ACU) 어린이의 능력의 형성. 간단히 신속하게 훈련하고 정확하게 다양한 사례 연구를 해결하는 그들에 의해 제공된 정보를 사용하는지, 넣어.
• 프로젝트 연구 : 그것은 학습에 대한 새로운 접근 방식의 매우 중요한 실용적인 응용 프로그램입니다.

앞의 경우와 마찬가지로, 각 하위 점수 지점에 설정되어 있습니다. 다음 단계 수업 자체의 내용에서. 그래서, 그 밖의 무엇 공과 계획의 분석을 포함한다? 이 논문의 페이지에서 우리가 제공하는 샘플 수업을 실시 주제에 깊은 다이빙을 제공합니다.

지속적인 학습의 과학적 타당성

우선, 원료는 과학적 데이터를 해당, 검증한다. 어떻게 목적이 질문에 교사의 전망. 마지막으로는 학습 프로그램 요구 사항의 내용에 해당합니다. 또한 간과 많은, 즉 너무 좋지 않다. 그리고 (지구 환경 기금의 최신 요구 사항에 따라), 당신은 교실이 훈련의 틀에 주어진 정보가 성공적으로 "필드"조건에서 자신의 성인 생활의 동공에 사용될 수있는 가능한 실제 상황으로 간주되었다에서해야합니다.

마지막으로, 프로그램의 수업은 논리적으로 연결되어 있어야합니다. 이것은 제자들의 이해 교실 정보를 준 단순화하고 가장 복잡한 멀티 스레드에있는 아이들의 "이해"의 과정을 가속화합니다. 따라서, GEF 레슨에 의한 계획의 분석은 다음과 같은 점의 평가에서 정지는 포함한다 :

• 과학적 타당성.
• 프로그램 준수.
• 통신 이론 및 실제 부품.
• 이전에 주제와 새로운 사진 가로 지르는 사이의 관계. 교사가 초등학교에서 수업을 실시하는 경우에 특히 중요하다. 이러한 연구의 분석은 신중하게 수행되어야한다.

교육의 방법론

여기에서 강조는 학생들이 이러한 문제를 해결하기위한 방법을 찾고있는 마스터 문제 상황과 대화를 만들 수있는 능력에있다. 이 새로운 GEF 요구 사항의 범주에서도있다. 나는 공개 수업 분석을 누르고 있으면, 그것을 봐.

무엇 연역적 및 생식 활동의 비율? 그리고 "내가 다시 말해, 읽기": 가장 쉬운 방법은 질문에 다음과 같은 유형의 관계에 대한 교육의 질을 결정하는 '증명, 설명, 비교. " 그들에게 더 많은 후자보다 완전하게,보다 객관적인 답변 - 더 나은 교육의 과정을 수행한다. 더 중요한 것은, 아이들은 훨씬 더 나은 더 완벽하게 복잡한 교육 과정을 소화. 제공하고 각 통과 년으로 증가하는 경향이 있었다 볼륨 감안할 때, 그것은 매우 중요합니다.

역사 수업의 분석하면, 증거와 비교에 중점을 극대화해야한다. 이 경우 학생들은 단지 사실은 과거의 사건에서 일어난 것으로 기억하지만, 독립적 이유를 이해 할 수 있고, 왜 일이 없습니다.

강조는 학생과 교사의 독립적 인 작품의 비율에 배치됩니다. 독립적으로 교육을 얼마나 자주 문제를 조사하고 그 위에 결론을 도출? 학생들은 선생님을주의 깊게 듣고, 또한 자신의 발견 정보만을 사용하여 솔루션을 검색 할뿐만 아니라 수 있어야한다. 반드시 GEF 레슨에 의한 계획의 분석을 수반이 기본적인 사실.

어떻게 정리해? 아주 간단하게, 각 항목의 감사 적립 포인트가 추가됩니다. 더 많은 것 총량 - 더 나은.