특징은 입학 9 학년을 졸업하기 : 샘플의 특성을

9 개 클래스의 졸업생 특성 - 교사의 작업에서 가장 중요한 공식 문서 중 하나. 그것은 적절 학생의 성격, 교육 활동, 능력과 동기 부여 분야에서 자신의 성공을 표현해야합니다. 또 다른 대학원 또는 입학로 전송의 경우 컴파일 특성 5 월 중등 교육 기관.

구조의 특징

대학원의 특성에 9 개 클래스는 기본 데이터에 대한 목록을 포함한다. 이 목록에는 문서의 기반이되는 골격의 일종이다.

1. 헤더 ( "캡") : 문서 제목, 기관 및 수업, 학생의 이름, 출생 및 거주지의 자신의 년.
2. 과학이 선호하는 방법을 교육, 진행 상황에 대한 일반 정보, 교육 및 사회 활동의 성과,이 지역을 향한 학생들의 태도의 기간에 대한 자세한 내용은.
3. 학생 역할을 추가 의무 (있는 경우)의 설명.
4. 특히 교사와 팀의 관계, 특징.
5. 캐릭터 특성, 기질, 적성 및 학생의 이해 관계에 대한 설명.
6. 문화 경험, 특히 과외 생활, 과외 활동의 성과.
7. 교육의 특징 (가족의 요약).
8. 날짜와 책임자 (담임 교사, 감독)의 서명.

입학 대학원 9 개 클래스의 샘플 특성은 전문 지식, 어떤 능력이 경기를 지배하는 학생 준비에 관한 교사의 추천에 의해 보완되어야한다.

초안 사양의 기본 요구 사항

대학원의 특성에 9 개 클래스는 기본 요구 사항을 충족해야합니다 :

1. 단순, 간결하고 쓰기의 명확성. 특성은 쉽게 읽을 수 있습니다.
2. 최대 객관성. 이 작업을 수행하기 위해서는 학생 일한 다른 사람들로부터 정보를 얻는 것이 좋습니다.
3. 공식 문서 구조에 따라 (예를 들어, 개인 특성은 학생에 대한 일반 정보를 앞에 안).

사이코 - 교육 학생 카드

심리학 및 교육학 학생 카드를 구축 할 것입니다 9 개 클래스의 졸업생에 어떤 기능을 기반으로 할 수 있습니다. 이 카드는 학교에서 자녀의 학습 기간 동안 기입하기 쉽습니다. 이들 요소로 구성

1. 교육 활동 : 학업 성적, 학습에 대한 관심, 독서의 사랑은 전문적인 활동의 모든 종류에 초점을 맞 춥니 다.
2. 동작 : 훈련, 갈등의 수준, 운동 활성 / 공격성의 교육 수준에 영향을 미칠 같은 의무 터벅 터벅 걷고.
3. 지역 사회 서비스 : 공공 수수료, 이니셔티브, 기관에 공개 활동, 조직 기술, 태도의 정도.
4. 그룹의 통신 : 친구와 원수, 사교성, 개방성, 응답의 존재, 동지에 미치는 영향.
5. 심리적 특징 : 균형, 자부심, 목적 의식의 정도.
6. 가족 가족 : 가족 상태 (완전 / 불완전), 가족적인 분위기, 제어 그녀의 수준에서 이해의 수준, 학생의 자율성의 정도, 학교 생활에서 아이의 관심의 부모.

학습자의 특성에 심리적 기능

클래스 헤드 9 대학원 기능 클래스 (차트에 나타낸 바와 같이)를 포함 심리적 특징 동공. 이 데이터는 교사가 학교 심리학자에서 얻을 수 있습니다입니다. 이들은 다음을 포함한다 :

• 정신 과정의 흐름 (주의, 기억, 사고의 발전 수준);
• 감정적 반응, 톤 및 밸런스 (기질 유형);
• 질 것이다 (포이즈, 판정, 지속성);
• 자체 (자신감, 관련 주장의 정도) ;
• 외향성 또는 내향성 (사교성, 욕망은 자신과 관심의 중심, 또는 할)
• 특성 (이타 적, 공감, 친절하고, 정직 등.).

중등 특수 교육 대학원의 특징

학생은 대학이나 전문 학교에서 교육을 계속할 수 있습니다. 이 경우, 항목에 대한 대학원 (9)의 클래스 특성은 학생의 직업을받을 준비의 존재를 나타냅니다 특정 지점에 의해 보완되어야한다.

1. 전문 활동의 특정 유형의 능력을 가졌어요.
2. 열정과 성향이 적합합니다.
3. 욕망은 자기 개발과 직업을 이해합니다.

대학원 9 클래스의 특징 : 샘플

이바노프 이반은 2000 년부터 학교에서 가르쳤다. 육체적으로 건강하고, 더 금기 사항이 없습니다.

이 기간 동안, 그는 부지런히, 열심히 일하는 학생으로 증명했다. 나는 선생님과 급우 존중의 신뢰를 즐겼다. 보조 수준에서 개발 훈련 용량, 공공 인도주의주기의 주제에 쉽다.

이바노프 이반 - 균형, 자신감, 그러나 겸손한 사람입니다. 그의 재치, 관리 및 의사 소통 능력은 그 자신의 동료들과 공통의 언어를 찾을 수 있습니다. 이반은 다른 학생들이 중립 교제를 유지하여 여러 친구. 비 부식성, 충돌 상황을 피하십시오. 리더십은 그가 팀에서 일을 선호 추구하지 않습니다. 교사와 사회 활동의 지시에 책임있는 자세로.

이바노프 이반은 그대로 가정에서 자랐. 친절한 부모, 아들의 교육 및 사회 생활에 적극적인 관심.

문자는 수요의 장소에서 제공됩니다.

날짜

서명

중등 교육 기관에 입학 대학원 9 개 클래스의 특성, 그것은 전문적인 활동을 취득하는 그의 준비의 결과를 보완 할 필요가있는 경우 (. 이전 섹션 참조).

특성은 9 학년, troechnika를 졸업 : 샘플을

이바노프 이반 그는 학교에서 공부 2000 년에서 2002 년까지. 그것은 인해 팀에 충돌 상황 (학교 이름)에서 전송했다. 육체적으로 건강하고, 더 금기 사항이 없습니다.

연구 기간 동안 자신이 아니라 제대로 훈련하지만 열심히 일하는 젊은이 보여 주었다. 실적 - 평균보다 낮다. 수학의 학문과 인문학에 따르면 "만족"의 평가가 있습니다. 이 주제에 대한 관심이 부주의 및 불안 클래스를 보여주지 않았다, 숙제를 체계적으로 수행되지 않습니다. 물리적으로도 물리적 문화가 "우수"평가를받은위한 있도록 모든 스포츠 이벤트의 당사자였다 개발했다.

규율 위반은 자신의 친구들과 함께 수업과 갈등을 방해 각성. 그럼에도 불구하고, 수석 이반, 존중 의견에 응답. 사회 활동이 긍정적 인 태도를 가지고 들어, 토요일 놓친하지 않습니다.

내는 - - 충동 quicktempered 높은 모터 작동 특징 기질 타입 이반 저자. 이 훈련의 부족에 대한 이유였다. 사교, 반응 공정의 관심의 중심이 될 사랑한다.

이반 기술에 관심이 오토바이를 가지고있다. 그는 축구와 권투를 즐긴다.

이바노프 이반은 편부모 가정에서 자랐다. 엄마 때문에 고용의 학교에서 아들의 성공에 그녀가 가끔 관심이 우호 관계를 가지고 함께.

이반은 자신의 능력을 개발하고 이익을 추구 할 수 기술 전문 분야에서 훈련을 계속하는 것이 좋습니다.

날짜

서명

원인을 낮은 성능을 공개한다 클래스 troechnika를 졸업 기능 9 (과잉 행동, 갈등, 교육적 방치하고 t. 라합니다.).

명예의 특성 : 샘플

이바노프 이반 1 학년부터 학교에서 공부했다. 이 기간 동안, 그는 목적, 책임있는 학생으로 자신을 구별. 이반 - 학생 및 물리학, 수학, 화학 자주 참가자 올림피아드. 진정한 관심과 열정에 관심을 교육 활동에 추가 창조적 인 작업을 수행하십시오.

이반은 훈련과 근면. 그것은 리더십 기술 (역임 삼년이 자신의 클래스 와 학생 협의회 회원 학교). 논리적 사고는 높은 수준에서 개발되고있다. 그녀는 체스, 읽기,시를 쓰는 즐긴다. 사회 활동 존중를 들어, 환경 관리의 주도권을합니다.

기질의 유형으로, 이반 - 점액질 사람 : 균형 잡힌 그의 평소 철저과 관련된 복잡하고 모든 것을 좋아하지 않는다. 적당히 사교적과 팀에서 서로가 있습니다. 이반 - 자신의 활동 내성적, 그래서 더 나은 일. 반 친구들과 선생님 존경한다.

이반은 그대로 가정에서 자랐. 부모는 지능형, 체계적으로 참석 한 학부모 - 교사 컨퍼런스입니다, 이반 학습 활동의 자율성을 수여했다.

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