Intraschool 제어 할 수 있습니다. 학술 담당 Intraschool 제어 할 수 있습니다. Intraschool 제어 계획

2014/2015 년의 Intraschool 제어는 종합적인 연구와 교육 과정의 분석이다. 설정 작업에 따라 교사의 활동을 조정하는 것이 필요하다.

질문의 관련성

큰 정도의 교육 및 훈련 프로세스 관리의 효과는 기관의 머리는 실제 상황을 알고 얼마나 잘에 따라 달라집니다. 감독을 구현하는 과정에서 참가자의 활동을 조정. Intraschool 제어 GEF 높은 제공을 주로 대상으로 양질의 교육, 젊은 세대의 포괄적 인 개발을. 이 확인하고 계정 관리자 성능 표시가, 조치의 효과가 촬영하는 동안 특정 결점의 원인을 확인했다. 의 Intraschool 제어 교육 사업 과 교육 과정이 달성 된 성능을 분석하는 것을 포함한다. 새의 출발점으로 그 역할을 관리주기가 새로운 문제의 수립을 포함한다.

일반 특성

교육 사업의 Intraschool 제어는 다자간 복잡한 과정이다. 그것은 특정 패턴의 다른 순서이며, 상호 접속 요소의 존재는 각각의 특정 기능을 갖는다. 방법과 조직의 형태에 대한 교육 사업 및 과외 활동의 Intraschool 제어는 다를 것이다. 검사는 달리, 그는 교육 기관의 과목을했다. 교사들에게 실제적이고 방법론적인 지원을 제공 결함 및 원인의 전체 기관에서 업무의 상태의 사진, 신분증을 형성하는 자신의 행위의 목적. 학교 내부 통제는 많은 형태를 취할 수 :

• 관리.
• 상호.
• 집단.

구조

제어 intraschool 작업 계획은 교육 기관, 교사 노동의 삶의 체계적인 연구를 포함 과외 활동을. 분석 활동의 모든 측면을 대상 :

1. 숙제의 다양한.
2. 학생들과 개별 작동합니다.
3. 지식의 시험 및 평가를 인수했다.
4. 계획.
5. 클래스에 대한 기술 및 교훈 준비.

원칙

초등학교와 고등학교 Intraschool 제어해야한다 :

1. 전략적 지시했다.
2. 관련 사례 (방법은 상황과 목적에 적합해야한다).
3. 규정.
4. 적시.
5. 효과적인.
6. 저렴한.

목표

이를 바탕으로,이 계획은 올해 제어 intraschool 내장되어 있습니다. 주요 목적으로하는 행위 :

1. 준수 개발을 달성하고 교육 과정의 국가 표준 요구 사항의 기능.
2. 계정에 아이들, 그들의 관심사, 능력, 건강 상태의 개별 특성을 가지고 교육 및 교육 사업의 후속 개선.

작업

명확하게 활동을 설명해야 Intraschool 관리 계획은 자신의 목표를 달성하기 위해 수행된다. 주요 작업은 다음을 포함한다 :

1. 다른 과목 주 표준의 성능 요구 사항의주기적인 검증.
2. 지식, 기술, 능력을 획득하는 과정에 책임있는 태도의 젊은 세대의 형성.
3. 품질 과정 교육의 체계적인 모니터링, 과학 기반 표준의 교사에 대한 존중, 교육 및 과외 활동의 내용, 방법 및 형태의 요구 사항에 대해 설명합니다.
4. 아이들의 학습 과정 개발의 그들의 수준, 자기 교육의 수단의 소유 단계적 분석.
5. 자신의 능력을 향상 교육 및 과외 활동에서 교사의 승진.
6. 교사의 경험을 연구.
7. 프로그램 구현 및 관리 의사 결정의 지속적인 검증.
8. 통신 및 과외 교육 활동의 형성.
9. 교육 과정의 진단, 관심의 표현을위한 여건을 조성하고, 신뢰, 공동 작업을 설정하려면 전체 구성에서 프로그램 교육 결과 특히 개별 회원의 편차를 검출하는 단계를 포함한다.
10. 프리젠 테이션 자료의 가장 효과적인 기술의 개발.
11. 실제로 교사, 새로운 방법의 도입과 기술의 책임을 강화.
12. 참조의 모니터링 및 문서의 상태를 개선.

기능

내부 통제에 대한 규정은 고위 수준에서 가져온 것입니다. 프로그램에 포함 된 활동은 다음과 같은 기능의 구현에 목적의 달성을 확인해야합니다 :

1. 피드백. 완전하고 객관적인 정보가 머리에 계속오고 실행하는 과정의 문제를 반영하지 않고, 감독은 효과적으로 관리하고 합리적인 의사 결정을 할 수 없습니다.
2. 진단. 이 기능은 국가의 분석 평가 및 작업의 품질과 효율성을 개선하기 위해 미리 선택된 매개 변수와의 비교에 기초하여 테스트 객체의 조각이 필요합니다. 교사는 평가 기준의 완전하고 명확한 이해, 아동의 개발 요구 사항의 수준이 있어야합니다.
3. 기능을 자극. 그것은 교사의 업무에 창의성의 개발에 제어 메커니즘의 변화를 포함한다.

현대화 과정

그것은 관리의 기존 조직과 법적 측면을 변경하는 것을 포함한다. 이 과정은, 차례로, 교육 기관의 절차 규정 및 평가에 온다. 라이센스 및 인증 기관은 사용자가 작성하고 조건에 대한 정확한 정보 및 특정 기관의 결과에 따라 국가 표준을 채택 할 수 있습니다. 이 경우, 기관 자체 관리의 가장 중요한 첫 번째 단계의 역할을 내부 제어를 수행 할 필요가있다.

기본 구성 요소

Intraschool 제어 연구의 목적을 최소로 할 것. 이 경우 분석 활동의 우선 순위 영역을 선택해야합니다. 이 최소 기본 구성 요소라고합니다. 그것의 존재는 그것이 가능, 인증 기관을 준비 표준 졸업생을 보장하기 위해 교육 및 과외 프로세스의 무결성을 유지 할 수 있습니다. 같은 기관에서 시스템 업그레이드를위한 프로그램 설명서를 따를 수 있습니다. 변형 부분 때문에이 intraschool 관리 계획을 위해 확장 할 수 있습니다.

교원 활동의 연구

Intraschool 제어는 규범 적 문서, 교사 회의 결정, 권고, 과학적인 회의 및 생산 회의의 성과의 품질에 대한 평가를 포함한다. 조직적 협회의 활동, 훈련 교사, 자기 교육의 과정을 공부했다. 같은 기준에 따라 검사 대상 교육 시설 :

• 저장 및 시각 보조 및 TCO의 용도.
• 캐비닛 시스템을 개선.
• 기록 유지, 기록 유지.
• 그래서 교육과 교육 인력, 그리고 활동.

주제 검사

내 컨트롤을 특성화, 특별한주의가 그 방법, 형태와 모양을 고려 고려되어야한다. 현재, 그들의 분류의 문제는 많은 논쟁의 대상이다. 이제 몇 가지 기본적인 할당 컨트롤을. 주제 검사는 특정 질문에 대한 심층 연구에 초점을 맞추고 :

• 팀, 또는 교사와 한 교사의 특정 그룹의 활동;
• 교육의 젊은 이상 수준;
• 아이들의 미적, 도덕적 교육 시스템이다.

따라서 교육 과정의 서로 다른 방향을 생성하는 이러한 분석의 함유량은, 특별히 문제는 직접 깊이 연구 하였다.

전면 검사

그것은 개인 교사와 그룹, 또는 전체 팀 모두의 활동의 포괄적 인 연구 대상으로합니다. 내부의 전면 제어 - 충분한 시간이 걸리는 과정. 이러한 맥락에서, 그것을 유지하는 것이 불가능하다. 그것은 이러한 테스트를 수행하는 것이 좋습니다 것은 연간 이상 2 ~ 3 번이 아니다. 특정 교사의 연구 기간 동안 그는 특정 지역 (행정, 교육, 과외, 사회 등)에서 수행하는 모든 활동을 검사합니다. 전면 내부 기관의 감독은 작업의 모든 측면의 분석을 포함한다. 특히, 활동, 부모와 함께 교육 과정의 조직을 수행, 등, 금융 및 경제 활동을 확인.

개인 수표

특정 교사, 수업 교사, 교육 및 과외 과정에 관여하는 다른 직원의 활동을 통해 이러한 내 설립 제어 할 수 있습니다. 이 검사는 주제, 그리고 전면 수 있습니다. 팀 전체의 활동이 자신의 각 멤버의 작품들로 구성되어 있기 때문에, 개인 컨트롤은 완전히 정당하고 필요하다. 개인 교사의 경우이 검사는 더 전문적인 개발에 요소 수 있도록, 자기 평가 도구의 역할을한다. 모니터링 결과는 교육, 무능력, 성장의 부족의 낮은 수준을 반영하는 경우를 제외하고, 어떤 경우에는 무능한 직원 마십시오.

일반화 양식

내부 통제는 교육 및 vneobrazovatelnoy 활동에 집단 클래스의 형성에 영향을 미치는 요인에 대한 연구로 이동 할 수 있습니다. 이 경우의 주제 - 같은 클래스에서 교사에 의해 수행되는 활동. 우리는 차별화와 학습 동기를 부여하고 아동의인지 발달의 개별화에 대한 작업의 시스템을 연구한다. 여러 기간에 걸쳐 역학 성능으로 평가하거나, 하나의 특정 시간, 징계 문화 행동의 상태 및 등등. 이 연구는 전체뿐만 아니라 기관을 통해, 하나 개 또는 병렬 클래스의 특정 분야에서 국가와 지식의 품질을 제시하기위한 경우 주제 - 일반화 된 형태로 사용됩니다. 이러한 내부 제어는 교육 노동 조합의 모집 및 관리, 대표자를 포함한다. 주제별 주요 목표로 형태를 요약하면 과정의 특정 영역에 다른 클래스에서 다른 교사의 연구 활동을 둔다. 예를 들어, 지역의 역사 자료의 사용은 자녀들에게 자연 영역의 교훈 등의 미적 문화의 훈련 기지 형성시에 확인됩니다. 복잡한-일반화 양식은 하나 개 이상의 클래스에 몇 가지 주제 더 많은 교사를 공부하는 조직의 제어에 사용됩니다.

방법

intraschool 제어 관리시 상황에 대해 완전하고 정확한 정보를 얻을 수 있습니다. 이를 위해 여러 가지 방법이 사용된다. 가장 인기있는 효과 중은 주목할 가치가있다 :

• 관측.
• 서면과 구두 시험.
• 대화.
• 심문.
• 고급 교육 경험을 연구.
• 진단.
• 타이밍.

모든 사용되는 방법은 서로를 보완.

객체는 스캔 할

제어 intraschool 시험 일정 부분으로 :

교육 과정. 그것은 검사 목적은 다음과 같습니다 :

• 교육 프로그램의 구현입니다.
• 교사의 활동의 효율성.
• 기술과 학생들의 지식 수준.
• 영재와 개별 작품.
• 학생들의 자기 지식 기술의 방법.
• 피사체의 과외 활동의 효과.

교육 과정 :

• 학생 지도자의 효과.
• 교육과 아동의 사회 활동의 수준.
• 그 과정에서 학부모 참여.
• 학교 전체 행사의 품질.
• 신체 훈련과 어린이의 건강 상태의 수준.
• 학생들과 교육적 방임 예방의 품질.

이 제어 방법은 여러 기관에서 사용된다. 교육 학적 서류를 포함한다 :

• 알파벳 아이들은 책을 쓰기.
• 개인 학생의 문제.
• 잡지 과외 활동.
• 발급 된 인증서의 책.
• 쿨 잡지.
• 회의의 회의록 교육학 및 기타 팁.
• 에 잡지 오후 활동.
• 원장 금은 메달.
• 수업을 교체 잡지.
• 도서 주문 및 등등.

교육 및 훈련 과정의 질적 및 양적 특성에 대한 학교 기록합니다. 그것을 사용하는 경우 근로자가받는 정보의 풍부한 기관의 지점에서 다양한 문서의 존재의 매우 사실. 필요한 경우, 이전 기간에 대한 자세한 내용은 압축 파일을 참조 할 수 있습니다. 이 예측 활동에 대한 특정 값의 비교 분석을 수 있습니다.