개발 훈련 기술

집중 technologization 교육 과정과 관련하여 교육과 훈련의 고급 아이디어 기술의 형태를했다. 기존의 기술 중 하나는 교육을 개발하고있다.

교육 개발의 심리 기지가 뛰어난 국내 심리학자에 의해 정당화되었다 LS 비고츠키. 그는 처음 훈련과 교육에 우선 순위의 개발을 밝혔다. 교육 비고츠키의 '근접 발달 영역 "의 개념과 방향은 많은 심리적, 교육 연구, 교육에서 실험의 기초가 될 수 있습니다.

호응 과학자 Leontiev, PY Halperin은 심리적 개발 활동의 이론, 비고츠키의 아이디어를 더욱 발전 된에 있습니다. 발달의 구현 초등학교에서 교육 LV보고자 하였다 Zankova, 추가 DB El'konin 및 VV 실험 학교의 관행에 다비도프.

출생에서 사람이 개발하는 능력. 개발은 그러나, 유전 어떤 메커니즘으로 인해, 그리고 사회 환경은 인격의 형성에 필수적인 요소입니다. 자기 조절, 자기 - - 사람의 중요한 속성은 개별 형태로 이루어지는 인간 발달의 과정에 영향을 미친다. 준비 및 고르지 고유의 개발 과정. 나이 관련 변화는 질적, 양적 발전의 기회를 정의합니다.

발달 교육의 이론의 개발과 관련하여, 그것을 가진 아이 제안했다 취학 전 나이가 많은 일반적인 이론적 개념을 획득 할 수 있습니다. 이 점에서, 우선 순위는 이론적 수준 향상을 위해 제공되는 교육 자료의 내용을 통해 정신 개발을 강화 있습니다.

교육 개발 기술 연구와 학생들의 탐구 활동 교육 대화의 조직을 통해 교육 문제를 해결하는 다른 방법을 찾는 단체 - 분배 활동에 기초하여 교사와 학생의 상호 작용을 포함한다.

기술 개발 교육은 자기 통제와 자기 평가 기술을 배우는 아이의 반사 능력의 자극을 포함한다.

지역의 과학자 (브 잔코브, 브브 다비도프, DB .Elkonin, ZI Kalmikova, EN Kabanova, GA .Tsukerman의 교육 개발의 개념을 기반으로 기술 개발 교육, IS 아동 발달 및 특정 동기 부여 요소의 다양한 측면을 기반으로 Yakimanskaya, G.K.Selevko 등).

예를 들어, LV Zankov, VV 다비도프는 DB .Elkonin인지 관심의 개념에 대한 교육을 개발하는 개발 지원. I.S.Yakimanskaya는 개인의 개인의 경험들에 우선 순위를 부여한다. 자기 개선의 요구에 - G 알트슐러, I. 볼코프, 학생들의 창조적 인 요구에 이바노프 초점 및 G.K.Selevko. 어떤 경우에는, 외부 세계와 상호 작용, 학습 과정의 독립적 인 주제로 아이를 고려한 훈련 기술을 개발하고 있습니다.

학교 교육의 실천에서 가장 큰 유통 기술 개발 교육 L.V.Zankova DB 엘 코닌 - 다비도프을 받았다.

개발 훈련 L.V.Zankova의 교훈 원칙 :

- 교육 자료를 공부의 빠른 속도와 난이도의 높은 수준.

- 이론적 지식은 선도적 인 역할을한다.

- 학습 과정 uaschimisya 인식을 홍보합니다.

- 모든 학생의 일반적인 개발.

개발 훈련 DB 엘 코닌 - 다비도프의 교훈 기지 :

- 교육의 목적 - 이론적 사고와 의식의 형성.

- 학습 활동의 일반적인 방법에 따라 과학적 개념의 내용 preobladaet 시스템을 학습합니다.

- 조직적 기능 - 교육 자료의 문제 프리젠 테이션, 학습 과제, 집단 - 분배 활동의 조직 방법의 사용.