교사되기의 예술

"무엇을, 그리고 썰매는"; :이 큰 러시아어 몇 가지 속담이 있습니다 "주위 간다 무엇, 주변에 온다"; "아빠는 무엇인가, 그와 아이들과 함께 있습니다." 이들과 다른 말은 바로 우리의 어려운시기에 교사가 직면 한 문제와 관련이 있습니다. 학교에서 10 년 동안 자신의 삶을 채워보다 그것은 우리에게서 아이들을 걸릴까요? 또 다른 KD Ushinsky는 말했다 : "예술 교육은 거의 모든 그것의 인내뿐만 아니라, 타고난 능력과 기술을 더 많은 전문 지식을 필요 있다고 생각하게되었습니다 쉽고 익숙하지만, 거의의 문제가 될 것으로 보인다 기능이 있습니다." "들어 때 너희가 교사되어야한다 시간에 대한; 하지만 당신은 하나님의 계시의 첫째되는 원리를 가르 칠 필요가 있고, 당신은 우유가 아닌 단단한 음식이 필요합니다. "그가 자기 때문에, 의의 말씀에 정통한되지 않은 우유 취할 때 누구 (히 5 :. 12, 13). [2] 상황 오늘, 저자의 의견으로는, 인류가 아주 "성인"문제를 향하도록하고 아이가 단어의 가장 높은 의미에서 교사를 필요로한다.

현대 사회의 위기는 교육 환경과 개발을위한 어려운 상황 만드는 권. H. 그리고 교육에, 인간의 삶의 거의 모든 측면에 영향을 미쳤다 과학 등의 교육학, 전체를. 위기의 본질은 이미 발견되었다 -에 의존 공식 - 논리적 사고 와 학습. 그러나 정보의 계속 증가하는 흐름은 intensifitsirovaniya 교육 과정이 필요합니다 -. "특별한, 사회적, 개인적 결정, 목적이있는 활동을 사회의 삶에 인간을 참여에"[3] 이 과정은 법률, 원칙과 교육 및 교육 방법의 교육 시스템의 모든 수준에서 교사의 인식이 필요 인격의 형성을. 시간 자체가 인류에 의해 축적 된 교육 경험을 다시 생각 교육 패러다임의 변화를 요구한다 모든 사람의 정신적, 육체적 사이의 불가분의 연결에 생활, 생활 습관의 변화, 지속적인 작품의 진정한 기본 법칙을 실현. 자신과 사람들에게 모든 현상과 공정, 책임있는 접근 방식과의 관계를 구축 할 수있는 권리를 : 그리고 정말 인간의 내면 세계의 변화를 호출 할 수 있습니다. 오늘 우리는 가능한 수단과 우리 아이들의 내면의 아름다움의 방법을 계시다면, 다음 "의 자아 실현을위한 자기 정체성을 확보하기위한 기회를 창출; 지역 사회 개발; "강화하고 법의 지배를 향상시킬 수있다. [1]

교육학의 주요 카테고리를 고려할 때, 나는 우리의 의견으로는, 키 중 하나를 해결하려면, 현대적인 교육과 훈련의 위기의 원인 - 영적인 일에서 출발, 자신의 방식으로 자신의 운명의 검색의 거부는 모든 활동 또는 평생 자신의 실패를 정당화한다. 사실 그것은 신화 만들기 호출 할 수 있습니다. 사실 아이들에게 지식을 전달 교사, 생각, 심지어 인용, "스마트"단어를 말하고, 교육, 교화 쇼에 대해 말하기, 지식에 대한 정보를 전달 역사적 예. 그리고 그것은 거의 교육 과정의 차이를한다. 그것은 오랫동안 사람들에 의해 사용 된 그 구성 요소에 단어 교육을 레이아웃 : 자녀의 힘을 그가 가질 수 있도록. 누가) 좋은 사심의 교육 과정에 낳는,하지만 ....

J. 코메니우스는 썼다 : 충전을 필요로 학생 빈 용기. 누가 그것은 무엇을 채울 것인가? 우리는 우리의 도움을 필요로하는 사람들, 특히 어린이를 돕기 위해, 미래에 대한 가장 큰 책임을 실현해야합니다. 어떻게? 우선, 아이가 아닌 학생, 학습하는 사람을 볼 수 있습니다. 인기 교육 실습에서 다른 학생들과 관련. "우리는 일반적으로 말 - SL 썼다 우리, 또는 무엇으로 - "너무"사람과 비교했을 때 그것은 명확하지 않지만 Soloveitchik, 아이는 사람도있다? 자신을 위해 오늘 사람을 자식 -, 어떤 단어는 그가 사람이나 인간 이하 아니라고 설득 없습니다. 성실한, 나는 그가 자라서, 더 낫다 "는 것입니다 인간의 아이에 오늘을 참조하십시오. [4]

교육 전략의 선택의 가능성에 대해 말하기, 우리는 문화와 창조적 인 모델을 가리킬 수 있습니다. [3] 여기에서, 전문 지식의 개발은 아이의-정신 신체적, 지적 능력의 연령 특성과 직접 라인, 피사체의 논리, 그리고 문화적 정체성의 형성 과정에서 교육의 인문 방향에하지를 기반으로합니다. 소스 원칙 -은 "세계의 그림"의 무결성과 nem.t.의 사람 전자. 방향은 국가가 아닌 시장이 아니라 문화. 그것은 확실히 사회적 실천의 분야에서 아이의 미래의 영적, 도덕적 요인의 존재를 보장합니다. 에 다른 구성 요소가 있어야합니다 교수법 우리의 물질 세계입니다. 세계에서 어떤 일을 인간 - 상호 작용의 결과이다.

우리의 의견은 교육과 젊은 세대의 훈련의 최적의 유리한 옵션을 찾기 위해, 상호 작용의 품질을 변경하는 법을 배워야 할 필요가있다. "초점 오늘은하지 과목 성취도의, 아이의 개성을 넣어 필요합니다. 우리는 학교 교육에 반환해야합니다. " 오늘날 학교가 개발하고 목표로 효과적인 교육 프로그램을 만들어야 개인의 형성 학습자, 진리를 추구하는 것이 필요하다이를 위해, 교육의 패러다임이 사람의 개발 및 형성이 활동을 위해 태어난 교사, 영구적 인 기능을하고있다, 출력, 결과적으로 우리는 위대한 미래를합니다.

문학

1. "교육"RF 법 .- M., 1994.
2. Bibliya. M :. 모스크바 총 대주교 1992.
3. Krajewski VV 어떻게 우리의 많은 교수법? // 교육학 1997 년 №4.
4. 속담과 격언 러시아어 naroda의 컬렉션입니다. M :. 크론 - 대가 1996