그 제안을 보류하는 방법을 평가?

교육 실습에서 학생들의 심리 테스트에 대한 요구가 항상있다. 또한, 필요는 그룹 활동에서 발생할 수 있습니다. 방법 중 하나는 미완성 문장의 보편적 인 방법이다. 그것은 당신이뿐만 아니라 더 나은 학생을 이해 할 수 있습니다. 그것은 또한 가능한 한 원활하고 효율적으로 수행 할 수 있습니다 심리적, 교육적 진단. 미완성 문장 (삭스 - 레비 시험) 방법은 종종조차 의식 레벨로 이동하지 않는 문제를 식별하는 데 도움이됩니다. 즉, 사람이 자신이 인식하지 못하는 것입니다. 그것은 가치와 태도의 개별 시스템을 이해하는 데 도움이, 개성의 깊은 갈등을 보여준다.

이 방법의 핵심은 매우 간단합니다. 대기중인 제안의 방법을 기록하거나 프레이즈의 끝 말했다 될 수 있습니다. "나는, 내가 것 제일 먼저 ... 백만 원이"예를 들어, "이 ... 없이는 사랑이 없다"또는. 우리가 탐구하고 싶은 영역에 따라 문구의 무제한 가지고 올 수 있습니다. 또한 여러 답변이 아닌 하나의 주제를 요청할 수 있습니다. 몇 가지 버전이 먼저 제공하는 것이 중요 할 것이다. 미완성 문장의 방법은 심리 테스트의 수단으로 사용하고, 독립 게임으로 할 수있다. 특히 흥미로운 외국 또는 러시아어의 교실에서 적용 할 수 있습니다. 당신은 수업의 끝 부분에 5 ~ 10 분이 게임을 선택할 수 있습니다. 또 다른 방법은의 방법이다 "불완전한 문장" "체인"에 의해 수행 어린이. 예를 들어, 당신은 이야기를 시작할 수 있습니다. 한 참가자는 문구를 시작하고, 서로를 완료합니다. 그리고는 다음 플레이어를 완료 제안, 자신의 일부를 발언한다. 이 기술의 사용뿐만 아니라 더 나은 학생을 이해하는 데 도움이뿐만 아니라 영업권 및 게임의 분위기를 조성하기 위해, 스트레스를 제거 할 수 있습니다. 모든 연령대의 사람들을위한 목적의 다양한에서와 심리학자를 사용합니다. 예를 들어, 일자리를 적용 할 때 또는 브레인 스토밍 기법에 대해도 "불완전한 문장을"사용할 수 있습니다. 그것의 간단하고 저렴한 방법의 해석은 이해를 돕기 위해 값 방향 향후 직원, 자신의 기대를.

이러한 테스트를 반복적으로 수행 할 수있다. 사람들과 일어나는 변화도 분석이 기술에 의해 검출 될 수있다. 개발에만 필요하고 명확하게 기준의 해석을 정의합니다. 당신은 규모 "순서", "일관성", "창의력"을 사용할 수 있습니다. 즉 문장의 끝이 다양한 관점에서 평가 될 수있다. 이 기술은 파악하고 사고의 스타일을하는 데 도움이됩니다. 때때로는 정신 질환의 진단에 사용되는, 그것은 모든 연령 그룹에 수행 할 수 꽤 보편적 인 시험입니다. 물론, 심리학자 또는 교사가 다루고 누구와 사람에 따라 문장의 내용을 적용 할 필요가있다. 이 작업을 명확하게하는 것이 중요하다. 기술 자체는 미완성 문장 구문을 무제한으로 포함 할 수있다. 존재하지 않고 "오른쪽"대답 할 수없는, 시험에 강조하는 것도 중요합니다. 그러나 정도가되는 대답은 우리가 친절하게 주제를 알려 주시기 텍스트에 구축하거나 하나 개 또는 두 개의 문구로 제한 계속할 수는 (자주 사용) 옵션의 선택 또는 임의의 결론인지, 배포해야합니다. 기준이 배포 된, 논리, 아주 무료 인 경우, 연관 문은 성격과 그것의 근본적인 문제를 평가하는 데 사용할 수있는 중요한 매개 변수입니다.