열린 학습의 체계적인 개발

준비, 교육이나 과외 활동 교사 - 교육과 훈련의 과정에서 가장 중요한 단계 중 하나입니다. 결국, 교훈이 될 것입니다 무엇을, 사용되는 어떤 프로그램과 양식, 교훈적인 재료의 종류가 준비하는 과정에서 사용되는 세션의 개최하면 결과에 따라 수, 즉, 교사가 교육의 세 가지 목표를 달성 여부에 할 수있다 - 새로운 유용한 교육 정보를 제공하기 위해 개발 그리고 아이의 성격을 교육.

열린 학습의 체계적인 개발 - 실질적으로 이론적으로 사용되는 프로그램을 열고이 샘플 수업 매뉴얼 방법을 훈련, 수단 주제와 학생들의 심리적, 생리적 특성의 나이에 따라 현대 기술. 주제 개발 수업, 과외 및 위해 밖으로 일을 할 수있는 교육 이벤트 등 새로운 프로그램과 학습 방법, 프로그램 모듈, 그들은 모두 각각의 집단 성격이 될 수 있습니다.

각 학습 - 교사의 철저한 준비. 전문 개발 및 경력 성장 연극에서 특히 중요한 것은 소위 공개 수업을 실시하고 있습니다. 교사가 동료, 도시 또는 지역과 주제에 감리교의 교사들 앞에서 자신의 능력을 보여줍니다 활동.

열린 학습의 조직적 개발, 교육이나 과외 활동은 임명 된 날 오래 전에 시작과 노력, 지식과 교사의 능력이 많이 필요합니다. 교사는주의 깊게, 조직적 준비의 목적을 정의하는 주제에 대한 심리 및 교육 정보의 많은, 그리고 방법 론적 문학을 배우고, 수업 계획을 구축하고 필요한 가장 효과적인 방법과 교육의 방법, 다른 데리러, 수업의 주제를 선택해야하는 교육 기법을.

이 특별히 공개 수업, 교육이나 과외 활동의 방법론 개발에 적용되는 요구 사항을 설계 :

1. 수업의 주제와 목적의 방법론 개발을 준수.
2. 준비는 반드시 관련성이, 참신있다.
3. 학습의 효과적인 방법의 방법론 개발이 사용되어야한다, 교육 기술은 이상적으로 오픈 이벤트의 목표에 기여한다. 시각화 재료가 바람직하다.
4. 비디오, 오디오 장비, 인터넷 - 교육의 수단의 사용.
5. 자료 공개 이벤트는 명확하고 간단하게 밖으로 설정해야합니다.

공개 수업 체계적인 개발은 개발 왼쪽되어서는 안된다. 그것은 수행해야합니다. 교사는 토론 세션을 협상해야합니다.   학생들은 재료의 지식을 보여 주면, 우리는 새로운 자료를 확보하고 감정적 인 책임을 가지고, 그것은 수업 목표를 달성하고 제대로 개방과에서 조직적으로 개발 된 것을 의미한다.

과외 활동의 체계적인 개발 계획의 구성, 주제, 즉 관련성, 이벤트의 목적과 동일합니다. 그러나 교사는 교육 목적 클래스에 대한 기억해야한다. 따라서, 게임 기술의 사용은 학생, 대회 및 퀴즈 사이의 통신은 설정된 목표를 달성하기 위해, 협력과 우정의 분위기를 만드는 데 도움이됩니다.

조직적 개발 교육 활동은 다양한 교육 주제에 대한 다음 단원에 대한 별도의 준비가 될 수 있습니다. 그러나 종종 교육 목표는 공개 수업이나 과외 테마 이벤트의 구성에 포함되어 있습니다.

공개 수업, 과외 또는 교육 활동의 체계적인 개발 - 교사, 그 방법론 작업, 지식과 기술의 평가의 예입니다.