유치원의 중간 그룹. 수업은 중간 그룹에

넷의 나이에 참석 유치원 어린이의 중간 그룹. 이 학생들은 객체 사이에 존재하는 관계를 이해합니다. 활동은 성인의 행동을 묘사하기 위해 노력하고 있습니다. 아이들이 스스로 때 자신의 어려운 상황이 발생에 대처한다. 동료와 성인과의 통신은 자신의 연설을 풍요롭게.

중간 그룹의 특징

네 어린이 활동의 나이에 가정 및 공공 장소에서 행동하는 방법을 배우는 중요한 위치를 차지한다. 동시에 그들은 조직과 책임을 개발하고있다. 교육자들은 특정 상황에서 할 수있는 당신이 할 수있는 방법을 무엇을 아이들에게 설명한다. 클래스와 무료 활동 중에 교사의 개발에 노력 해왔다 의 창조적 인 능력 유치원의 중간 그룹의 학생.

유치원의 중간 그룹 : 동공의 이미지

이 나이에 아이는 완전히 형성된다. 각각의 캐릭터, 특정 환경과 취향에 의해 구별된다. 4 년 아이들은 많은 친구를 갖고 싶어 매우 활성화되어 있습니다. 종종 그들의 활동은 혼란도뿐만 아니라 교사,하지만 부모님을 이끌고 있습니다. 의 어린이 4 년 거의 연이어 높이를 정복. 화장실의 문턱, 다음 수건 건조기, 컴퓨터 책상 - 오늘 소파, 내일의 백이었다. 아이들은 모든 것을 탐구하고자합니다. 종종 그러한 행동은 파괴된다. 그런 순간에 많은 부모는 동료 및 다양한 활동과 사교 가득 아이들이 활동하는 그들의 에너지를 방출 할 수있는 유치원 그룹에 자녀를 보내기 시작합니다.

수학 수업

유치원의 모든 학생으로 다른 클래스를 구성합니다. 우리가 수학에 대한 이야기 경우, 초등 수학 개념의 형성에 작업의 복잡성이 중간 그룹을 전제로하는 반면 교육자의 젊은 그룹에서이 지역의 어린이들에게 기본적인 지식을주고 있음을 지적 할 수있다. 수학 클래스 오브젝트의 특정 그룹의 구성 부품, 유사성의 개념의 형성과 그들 사이의 차이를 구별 훈련을 포함한다. 지식의 멘토 양식이 그 구성에 포함 된 하나의 것보다 더 많은 개체의 그룹. 이미이 나이에, 아이들은 10까지 카운트를 가르칩니다.

아이들 넷의 나이와 체육

한 어린이의 중간에 신속하고 리드미컬 실행을 배웁니다. 주의는 올바른 자세의 형성에 지급됩니다. 유치원 아이들이 학습을위한 프로그램은 부드러운 표면에 낮은 고도에서 점프 포함한다. 아이들은 스웨덴의 언덕을 탐색하고 밧줄을 뛰어 진행됩니다. 체육의 머리 던지기의 첫 번째 프리젠 테이션, 성장에 행에 내장하는 기차를 제공하고 대열에 회전을합니다.

음성 개발

유치원 교사의 중간 그룹은 어린이들에게 소리와 음절뿐만 아니라 제안에 대한 기본 지식을 제공하는 방식으로 계획 활동을 포함한다. 개인적인 경험의 이야기에서, 아이들은 직접뿐만 아니라뿐만 아니라 사용하는 것이 좋습니다 간접 연설을. 주의는 서로 다른 통신 할 때 아이들이 적극적으로 사용하도록 지급 복잡한 문장의 유형을. 유치원의 중간 그룹은 문학 작품의 이야기의 간단한 개작의 능력의 형성을 포함한다.

학생들의 정서적 웰빙

교사와 아이들 사이뿐만 아니라 팀 우호 관계를 형성하기로 중간 그룹은뿐만 아니라 동료 사이, 같은 방식으로 활동을 계획하고있다. 교육자는 각 어린이 모든 활동에 유치원에서 체류 전체 기간 동안 활성화되어 있는지 확인합니다. 그것은 각 학생의 안정적인 긍정적 인 정서적 웰빙을 제공합니다.

, 교육 개발 및 교육 업무

의 기능 유치원 교사는 다양. 주요 가운데 나는 아이들의 신체 발달의 유지 보수를 언급하고 싶습니다. 교사는 기본 동작을 수행하기 위해 적시에 아이들을 가르 칠 수있다. 특히주의 초등학교, 문화, 위생 관행의 형성에 지급됩니다. 유치원의 중간 그룹은 조화 학생들의 정보 활동을 개발하는 작업과 혼합 오늘의 정권을 필요로한다. 선생님의 작품은 사람, 이벤트 및 개체에 대한 확장 아이 지식을 포함한다. 그는 또한 터치 검사, 원소 분석 및 비교에 의해 객체의 분리 특성을 가르친다.

교사는 4 년 아이들을 가르치고 무엇

학생들의 중간 그룹에서 삶의 기술을 형성한다. 수업은 그들에게 일을 여러 가지 방법을 가르 칠 수 있습니다. 점차적으로 아이들의 셀프 서비스 기술을 형성한다. 특별한주의 교육 액션 게임에 지급됩니다. 모든 작업은 "중간 그룹"에이 찾는 프로그램에서 찾을 수 있습니다. 게임 블록이 제공됩니다. 체육 수업을 도모 할 필요가 그들 중 어떤 나타냅니다 - 자유 활동을하는 동안 산책. 유치원 그룹의 중간에 육체 노동도 중요한 위치를 차지한다. 그의 조직하는 동안 교사는 많은 교육 개발 및 해결 교육 문제. 이러한 연습은 팀 친근한 분위기의 형성에 기여한다. 중간 그룹의 수동 노동은 개성과 창의성을 표현할 수있는 기회를 제공합니다 아이들에게 매력적이다. 언어 발달에 대한 수업은 주어진에 해당하는 프로그램에 따라 구성되어 있습니다 연령 그룹. 또한, 어린이의 보호자는 건강한 생활 습관에 대한 아이디어를 형성한다. 그것은 각 학생의 전체 발전에 기여하도록 유치원 프로그램은 교사의 계획을 포함한다. 이 때문에 학생들의 계정 특수성을 고려, 중간 그룹에 만들어 준수,의 성공합니다.

유치원의 중간 그룹의 분위기

문제는 교사에 의해 해결 될 수 중에서 특별한 장소는 네 자녀들의 나이 사이의 관계의 발전에 의해 점령된다. 그는 공동의 목표를 가지고하는 작업을 조정하고 엄격하게 그것을 따르도록 가르친다. 교사는 모든 아동이 공동 활동과 그 주변의 모든 것에 친화적 인 태도의 결과의 기쁨을 체험 할 수 있는지 확인합니다. 그것은 다른 사람의 상태에 아이들이 감정적으로 반응 가르치고 식물과 동물에 대한 좋은 감정을 표시합니다. 교사의 공동 작품은 아이들의 창조적 인 표현을 개발하는 동안, 서로 다른 게임에 참여할 수있는 관심을 제공합니다. 또한 그들의 계획을 수립, 실시 할 수 있었다 사실에서 경험의 성공과 기쁨을 가르치고, 고용 예술 활동에 학생들을 격려한다.

환경을 개발하여 조직으로

4 년, 사회, 가정, 사회적, 영적, 재료 상황에 장착 된 어린이의 전체 개발하십시오. 적절한 장비는 게임 활동에 자녀를 격려하고 자신의 상상력을 개발하기 위해 필요하다. 객관적 환경은 정신 활동에 비해, 그래서 각 아이의 인격의 완전한 발전에 매우 중요 할 수있다. 주제 환경은 교육 학적 과정의 외부 조건이 학생들의 독립적 인 활동을 조직하고 교사의 감독하에 자신의 자기 개발에 기여할 수있는 기회를 제공 나타냅니다.